Лексика современного русского языка: учебное пособие - Людмила Самотик

6. Черняк В.Д. Лексические особенности речевого портрета носителя просторечия // Русистика. 1997. № 1, 2.

7. Юнаковская А.А. Экспрессивно-стилистическая дифференциация просторечной лексики (на материале г. Омска) // Городская разговорная речь и проблемы ее изучения. Вып. 1. Омск, 1997. С. 24–36.

Словари

1. Словарь просторечий русских говоров среднего Приобья / под ред. О.И. Блиновой. Томск: Изд-во ТГУ, 1977.

2. Самотик Л.Г. Словарь пассивного словарного состава русского языка: историзмы, архаизмы, экзотизмы, диалектизмы и просторечие. Красноярск: Изд-во КГПУ им. В.П. Астафьева, 2005. С. 361–410.

37. Лексика разговорная

ЛЕКСИКА РАЗГОВОРНАЯ — слова, употребляющиеся в устной речи, создающие специфику разговорного стиля литературного языка, используются в непринужденной беседе, например: вещица, дрязги, ерунда, ну, ого, ой, чудить и др.

Разговорная лексика придает речи неофициальный характер, эти слова не употребляются в книжных стилях литературного языка, в деловых, научных текстах.

К разговорной лексике относятся слова: 1) с уменьшительно-увеличительными и ласкательными суффиксами: зеркальце, ножища, головушка, головенка; 2) слова, образованные по некоторым словообразовательным моделям: приставкой за– и суффиксом – ся – со значением 'сделать чего-то слишком много' (заработаться, заиграться); глаголы с приставкой по– и суффиксом ‑ивать (покрикивать, побаливать); глаголы с приставкой раз– и суффиксом ‑ся – 'действие, протекающее в течение длительного периода времени' (например, размечтался, разболтался); существительные на ‑ша (кондукторша, генеральша), на ‑яга (бедняга, симпатяга); 3) слова с эмоционально-экспрессивными созначениями: мчаться, заискивать, идиотизм, исковеркать; 4) многие звукоподражательные слова и междометия: эх, ой, тютю, трахнуть; 5) слова сниженного уровня, отмеченные в толковых словарях пометой разг.: вовсе, взад, голодовка, добытчик; часто такие слова имеют нейтральный синоним: вовсе – совсем, взад – назад; 6) иногда к разговорной относят также лексику бытовую (см.): дом, стол, комната, вилка, ложка, сад, картошка, свадьба, похороны.

Лексика разговорной речи представляет собой составляющую разговорной речи, которая «наряду с языком художестченной литературы и функциональными стилями является одной из функциональных разновидностей языка» (Ширяев Е.Н. Разговорная речь // Культура русской речм: Энциклопедический словарь-справочник / под. ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. М.: Флинта: Наука, 2003. С.540).

В основном разговорная лексика по происхождению является собственно русской (см. ЛЕКСИКА ИСКОННО РУССКАЯ).

Литература

1. Бельчиков Ю.А. Резговорная лексика // Культура русской речм: Энциклопедический словарь-справочник / под. ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. М.: Флинта: Наука, 2003. С. 538–540.

2. Сиротинина О.Б. Разговорная речь в системе литературного языка и разговорность в истории русской художественной речи // Stylistika-Opole, 1994–1995. С. 86–102.

Словарь

1. Кёслер-Тома 3., Ром-Микракян Е. Из словаря разговорной лексики русского языка // Русистика сегодня. Берлин, 1994. № 2.

38. Лексика специальная

ЛЕКСИКА СПЕЦИАЛЬНАЯ (от фран. special или нем. spezial < лат. specialis – ‘oсобый, особенный, своеобразный’) – слова и словосочетания периферии литературного языка, относящиеся к различным сферам трудовой деятельности человека. К специальной лексике относятся термины (см. ТЕРМИНЫ) и профессионализмы (см. ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ).

В толковых словарях эта лексика сопровождается пометой спец.: одревеснеть – 'приобрести свойства древесины (о растительных клетках и тканях)'; океанический – 'прил. к «океан»: океанические глубины, океанические течения', 'обитающий в океане': океаническая рыба, океаническая сельдь; неликвид – 'имущество, которое не может быть использовано на данном предприятии и не подлежит ликвидации, продаже' (MAC). Могут быть и другие специализированные пометы: бот. (ботаническое – однодольный, однодомный, однолетний); биол. (биологическое – одноклеточный, однополый); хим. (химическое – окисление, окисел); мат. (математическое – одночлен); тех. (техническое – одноковшовый); филос. (философское – нематериальный); охот. (охотничье – окладчик); элект. (электротехническое – однофазный).

Некоторые слова относятся к разным областям специальных знаний в разных своих значениях: окклюзия — 'поглощение газов расплавленными или твердыми металлами' (тех.) и 'соотношение зубов верхней и нижней челюстей в сомкнутом состоянии; прикус' (анат.).

Специальная лексика, зафиксированная в толковых словарях литературного языка, – это лексика широкого распространения, известная многим носителям языка. Термины и профессиональная лексика узкого распространения известны только специалистам, такие слова стоят за рамками литературного языка и отражены в специальных словарях и энциклопедиях, например: Музыкальная энциклопедия: в 6 т. М.: Советская энциклопедия, 1973–1982; Булучевский Ю.С., Фомин В.П. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л.: Музыка, 1977.

Литература

1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: ЛИБРОКОМ, 2010. 571 с.

2. Болдина Н.Н. Профессиональная лексика в совр. рус. языке: учебное пособие к спецкурсу. Пенза: ПГПУ, 1996.

3. Ивакина Н.Н. Культура речи юриста. Ч. 1. Красноярск: Изд-во КГУ, 1994.

4. Коготкова Т.С. К вопросу о производственно-профессиональной лексике говора и соотношении ее с терминологической лексикой литературного языка // Диалектная лексика 1969. Л.: Наука, 1971. С. 3–20.

3. Лазуткина Е.М. Профессионализмы // // Культура русской речм: Энциклопедический словарь-справочник / под. ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширяева и др. М.: Флинта: Наука, 2003. С. 522–525.

Словари

1. Борхвальдт О.В. Словарь золотого промысла Российской Империи. М.: Русский путь, 1998. 237 с.

2. Гладилина Г.Л. Словарь лексики лесного сплава XVIII – первой половины XX вв. / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2007. 212 с.

3. Штейнгардт Е.А. Мотивационный словарь профессиональной лексики алюминиевой промышленности. Красноярск: РИО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2005. 82 с.

4. Милаева Т.В. Черты характера от А до Я: Словарь-справочник. Ростов н / Д.: Феникс, 2009. 315 с.

39. Лексика статусная

ЛЕКСИКА СТАТУСНАЯ (коммуникативный аспект) – слова, отражающие социальный статус человека.

Социальный статус – положение человека в социальной системе. Отсюда вытекает его ожидаемое речевое поведение. В языке существует лексика, отражающая статусные отношения в обществе.

Групповой речевой статус человека выражается в той разновидности национального языка, которой он преимущественно пользуется. Это может быть литературный язык, просторечие или жаргон, арго (см.: ЖАРГОНИЗМЫ, АРГОТИЗМЫ, ЛЕКСИКА ДИАЛЕКТНАЯ, ЛЕКСИКА ПРОСТОРЕЧНАЯ). Это не значит, что, если он говорит не на литературном языке, то говорит не по-русски или говорит плохо. Но образованный человек должен говорить и на литературном языке. В государственном учреждении служащий обязан говорить на государственном языке, т. е. литературном русском: Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерации» (№ 53-ФЗ от 01.06.2005). Школа – государственное учреждение, частная – имеет государственную лицензию. Учитель не имеет права говорить не на литературном языке.

Владеть литературным языком нужно хорошо. «Проблема языковой индикации социального статуса человека тесно связана с вопросом языкового дефицита. Имеется в виду концепция британского профессора Б. Бернстайна, который обосновал тезис о том, что существуют развёрнутый и ограниченный коды как обобщённые типы речевых стратегий… Ограниченный код связан с тенденцией растворения индивидуальности говорящего в группе…, свойственной, в первую очередь, непрестижным слоям населения. Развёрнутый код ассоциируется с выделением личности, с тенденцией индивидуализации говорящего… Путь развития языка связан с движением сознания… от житейских понятий – к научным… от индукции к дедукции (А.Р. Лурия, 1979). В этом движении сознания огромную роль играет школа» (Карасик, с. 67–69). В связи с этим возникает проблема переключения кодов в разных ситуациях общения. Но, по мнению Б. Бернстайна, можно говорить о предрасположенности типов людей к усвоению того или иного кода. Поэтому, учитель должен быть терпим. Почему часто вы, не чувствуя скованности в бытовом общении, не можете говорить на занятии? Нужно учиться свободно переключаться на развёрнутый код.