Школьный дзен. Адаптация детей и спокойствие родителей - Ольга Михайловна Ильина

Саня из тех детей, кто ходит с ключом на шее целый день по местным окрестностям. Школу эпизодически прогуливает. Дневник пестрит в основном двойками и тройками. Никаких «допов», секций. Мама работает с утра до ночи. Заниматься сыном некогда. Папы нет.

Егор – единственный ребёнок на всю его большую семью. Дедушка водит внука на музыку, бабушка продумывает меню на каждый день. Папа регулярно гуляет с сыном, общается. А мама бесконечно развивает: книги, научные фильмы, театры. В общем, классика воспитания умного ребёнка, отличника.

И пока Егор всё знает в теории, Саня уже давно обзавёлся разными контактами, в теме – где и что купить и какие сейчас акции. Летом договорился на подработку в местном ларьке. А почему бы и нет? Его там знают, он постоянный покупатель жвачек и дешёвых конфет. Всегда готов поговорить и помочь… ящик с фруктами перенести, муху назойливую прихлопнуть.

Но самое главное, у Сани чёткий ориентир – «где бы заработать». Он внимательный, быстрый, сообразительный. Умеет просчитывать на несколько шагов вперёд.

Мы не знаем дальнейшую судьбу этих детей. Время покажет и всё расставит на свои места. Но я знакома с такими взрослыми Санями и Егорами. Видела, как Сани становились владельцами доходного бизнеса, а Егоры так и оставались существовать во взрослом мире по старинке: бабушка, дедушка, мама, папа, культура, наука и вместе с этим… ощущение пресности своей жизни.

Конечно, не всегда 100 % именно так всё и заканчивается. Бывает, и отличники становятся хозяевами своей жизни, ведут за собой других. Среди них есть профи с великолепным образованием, затем высокооплачиваемой работой и социальной устроенностью.

Яркие отличия этих двух противоположностей заключаются в том, что:

● милые отличники привыкли следовать чётким правилам, находятся в рамках, боятся совершать ошибки и проявлять инициативу;

● двоечники готовы рисковать, экспериментировать и выдумывать что-то новое, оригинальное.

У вас в окружении есть такие люди? Те, кто учился на тройки и стал серьёзным руководителем компании? Или был примером для всех в школе и не сумел построить выдающуюся карьеру? Есть исключения, когда отличник вырос в гениального хирурга? Истории наверняка найдутся разные: удивительные, печальные, интригующие, предсказуемые и не очень.

Абсолютно каждый ученик рано или поздно сталкивается с такой нормальной школьной ситуацией – «Садись, два!», получает плохую отметку. Причём таковой для учащегося может быть не только «2» и «3», но и «4». Всё зависит от того, какие ценности, убеждения, установки, ориентиры существуют в его семье. Редкие родители не журят своего сына или дочь за такой провал. Разбор полётов – вот что обычно ожидает ребёнка, принёсшего «неуд» в дневнике. И мне хотелось бы, чтобы вы не торопились расшатывать свои нервы и устраивать взбучку «неучу».

Во-первых, посмотрите на этот факт широко. Причин получения «плохой» оценки много, нужно разобраться, какая именно у вашего ребёнка. Начните с оценки его физического и эмоционального состояния. Когда оно в равновесии, у школьника нет проблем с учёбой. Ребёнок может получить двойку не только потому, что у него болела голова, начиналось ОРВИ, он не выспался, но и потому, что печалился из-за ссоры родителей, испытывает трудности в общении с братом или сестрой. Да, так часто и бывает. «Я не мог успокоиться», «думала всё время об этом», «мысли сами лезли в голову на уроке».

Итак, ищите настоящую причину получения плохой отметки.

Возможно, накануне урока кто-то обидел ребёнка, у него случился с кем-то конфликт, ссора… А может, у него совсем нет друзей, и он уже не справляется со своим одиночеством. Тут вообще кричи «Караул!». В школу дети ходят в том числе ради общения. Если его нет, «изгои» не способны в полной мере заниматься учёбой. Вся энергия и внимание уходят на другое – переживания.

Может быть, учитель плохо и скучно объясняет материал, ребёнок запускает тему, разобраться в ней самостоятельно нет сил, а сказать об этом стыдно. «Ты же в школу ходишь, а не я. Вот и думай сам» – такой ответ он может услышать на свои объяснения. Не стоит исключать и тот факт, что у ребёнка бывают трудности с концентрацией и переключением внимания, плохо развита зрительная память, низкая скорость чтения, недостаточно развиты учебные навыки. Вы знаете об этих его особенностях?

В общем, выясняйте все подробности случившегося провала. Когда-то я услышала от другого специалиста фразу: «Если у ребёнка неуспеваемость в школе, значит, двойка нам, взрослым». Считаю это вполне правомерным. Ведь, по сути, мы не научили ребёнка чему-то, проглядели, игнорируем сейчас, не берём в расчёт, неправильно реагируем. Мы – это все взрослые, которые задействованы в образовательном процессе.

Во-вторых, постарайтесь выстроить правильный диалог. Дети готовы общаться. Приведу пример, как говорить с ребёнком.

1. Озвучьте состояние ребёнка. «Наверное, ты сейчас огорчён и расстроен из-за двойки». Это должен быть не вопрос, а именно описание того, что сейчас, по вашему предположению, чувствует ребёнок. Если он ещё не научился скрывать собственные переживания от себя и других, в норме ему будет неприятна такая ситуация.

2. Поделитесь с ним своими родительскими переживаниями. «Мне очень жаль, что так получилось. Грустно, когда двойка или тройка». Не упрекайте, не взывайте к совести, не угрожайте, не играйте на чувствах. Когда вы говорите искренне и транслируете поддержку – вас услышат. А значит, у ребёнка будет шанс порефлексировать, т. е. проанализировать произошедшее, сделать определённые выводы.

3. Поинтересуйтесь, что ребёнок собирается делать в такой ситуации. Задайте вопрос: «Что ты намерен дальше с этим делать?» Не критикуйте его рассуждения, а, наоборот, поддержите. Выдержите паузу, дайте возможность высказаться.

4. Предложите свою помощь, если она нужна. Только не заставляйте ребёнка сразу переписывать работу, учить кучу стихов, решать сборник задач. «Если понадобится помощь – я рядом и готов(а) тебя поддержать». Наýчитесь так реагировать – сохраните контакт со своим ребёнком, а он сможет стать более ответственным.

«Как дела? Что получил?», или О чём ещё говорить, чтобы дети нас слышали

Вы знаете, что больше всего раздражает школьников? Что действует на них как красная тряпка на быка? Обычно это происходит так – после 5–6 уроков он, уставший и голодный, слышит банальные вопросы: «Что получил?», «По русскому спрашивали?», «Контрольная была?», «Задания записал?».

Если не хотите получать односложные ответы, встречать глухое молчание или слышать хлопанье дверью, крики, летящий по коридору рюкзак, что делают темпераментные дети, – смените подход и формат общения. Дайте возможность ребёнку просто отдохнуть и переключить внимание. Все дети разные, кому-то на восстановление сил достаточно