Критическое мышление. Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение - Том Чатфилд
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
• Ищите площадки, где ведутся оживленные дебаты и дискуссии: блоги, форумы, научные и научно-популярные журналы, социальные медиа. Постарайтесь связать собственные мысли с вопросом, интересующим других, а также понять, почему вы с ними не согласны, особенно если существует расхождение во взглядах.
• Найдите способ работы с литературой, подходящий именно вам. Трезво оцените свой образ жизни и привычки: где и когда вам проще всего сосредоточиться, какого рода книги и ресурсы помогают вам разобраться в новой теме, что особенно захватывает и восхищает вас.
• Обращайтесь к тому, что вызывает энтузиазм и на что указывает ваша интуиция: позвольте себе быть любознательным и движимым любопытством.
Это важно! Любопытство – одна из главных движущих сил прорывных исследований.
Резюме
Чтобы с рассуждением можно было согласиться, оно должно быть не только последовательным, но и связанным с реальностью надежными свидетельствами. Все материалы для изучения делятся на две категории: первичные и вторичные. Разница между ними заключается в степени приближенности источника к предоставляемой им информации.
1. Первичный источник восходит непосредственно к изучаемому месту, времени или явлению.
2. Вторичный источник является продуктом чужой работы на тему вашего исследования или близкую к ней.
Пользуясь источниками, мы должны тщательно проверить их по следующим критериям.
• Подлинность означает отсутствие обоснованных сомнений в происхождении источника: он действительно представляет собой именно то, чем кажется. Его путь от настоящего времени до появления можно уверенно проследить, исключив возможность подделки либо искажения, случайного или намеренного.
• Репрезентативность: выборка или исследование темы тем более репрезентативны, чем лучше отражают комплексность целого, которое они представляют.
• Релевантность: источник релевантен, если предлагаемые им свидетельства тесно связаны с утверждением или линией аргументации; если же свидетельства в поддержку заявления отсутствуют, он нерелевантен.
• Репутация отличает публикации в рецензируемых научных журналах, книги серьезных издательств и информацию, исходящую от известных экспертов в своей области; использование информации источников, не имеющих надежной репутации, требует осмотрительности.
• Предвзятость/беспристрастность: чем субъективнее источник, тем сильнее его автор заинтересован в продвижении определенной точки зрения; чем беспристрастнее источник, тем в большей мере он опирается на объективную и рациональную оценку.
• Авторитетность: источник является авторитетным, если можно быть уверенным в его компетентности, профессионализме и точности.
• Фундаментальность: фундаментальными являются работы, ставшие основополагающими для определенной области или темы и определившие направления ее развития.
• Актуальность свойственна источнику, идущему в ногу со временем и адекватно отражающему ситуацию на сегодняшний день.
• Повторяемость: чем чаще результат воспроизводился или независимо наблюдался различными исследователями, тем большего доверия он заслуживает.
Создание успешной стратегии чтения требует планирования, подготовки и эффективного распределения усилий.
• Составьте ориентировочный список, включающий широкий спектр потенциальных источников; он должен по возможности опираться на один или несколько списков рекомендованной литературы в вашей области знания.
• Превратите его в итоговый список, связанный с текущими задачами обучения, и расставьте приоритеты, ориентируясь на которые вы будете осваивать разумный объем литературы.
• Для того чтобы максимально эффективно использовать время и ресурсы, применяйте различные техники чтения. Активное чтение предполагает погружение в материал, его критическое осмысление, адаптацию и извлечение наибольшей для себя пользы. Существуют также и другие техники: ознакомительное чтение, просмотровое чтение, поиск по тексту и вдумчивое чтение.
При составлении конспекта всегда следует указывать выходные данные каждого источника, что позволит в случае необходимости снова найти его и использовать для цитирования в научных публикациях. Делая выписки в форме таблицы, заполните следующие графы.
• Выходные данные: всегда начинайте с них.
• Синопсис: очень краткое описание контекста работы и ее содержания.
• Вывод: к какому основному заключению приходит автор или какую цель он преследует?
• Ход рассуждений: как выглядит логическая цепочка, на основе которой делается вывод?
• Свидетельства: какими основными свидетельствами подкрепляется вывод?
• Анализ: насколько убедительным и полезным кажется вам прочитанное?
• Дальнейшее изучение: какие вопросы ставит источник и каких дополнительных исследований он требует? Что еще было бы полезно узнать или изучить?
• Цитаты: фрагменты текста, которые вы хотели бы буквально воспроизвести в собственной работе.
Интермедия: Промежуточная глава
Как вам эта книга? Она повлияла на ваше мышление или методы работы? Если вы внимательно прочитали первую часть – особенно если рассмотренные там понятия оказались для вас новыми, – то, вероятно, и сами удивились, как много уже усвоили. Эта маленькая промежуточная глава поможет вам осмыслить и объединить знания. Сделайте паузу, пролистайте первые шесть глав и постарайтесь максимально честно ответить на следующие вопросы.
Какие три момента, узнанные из этой книги, кажутся вам самыми важными?
1. ___________
2. ___________
3. ___________
Почему они важны? Насколько необходима вам эта информация?
1. ___________
2. ___________
3. ___________
Какие три понятия представляли для вас наибольшую трудность?
1. ___________
2. ___________
3. ___________
Что в каждом из них вызвало особые затруднения?
1. ___________
2. ___________
3. ___________
Предлагаю выполнить еще несколько упражнений. Как и предыдущие, они помогут вам взять свое обучение под контроль: оценить его стратегические цели и применить уроки этой книги в учебе и повседневной жизни. Вы считаете, что я в чем-то ошибся или плохо раскрыл какие-то моменты? Сформулируйте, чего именно вам не хватает в моем тексте.
Что в этой книге вызвало ваше несогласие?
1. ___________
2. ___________
3. ___________
В чем причина несогласия? Как, на ваш взгляд, было бы правильно?
1. ___________
2. ___________
3. ___________
Как можно применить в вашей работе любые три описанные в первой части книги рекомендации?
1. ___________
2. ___________
3. ___________
Какие три рекомендации применимы в повседневной жизни?
1. ___________
2. ___________
3. ___________
Наконец, оцените, насколько уверенно вы овладели материалом. Ответьте на 10 вопросов, выставляя себе в баллы от 0 («совершенно не уверен») до 10 («абсолютно уверен»).
Какой результат вы получили? Как видите, эти же вопросы я уже задавал в самой первой главе. Если вы отвечали на них тогда, сравните баллы. Надеюсь, результат улучшился.
Если вы набрали 50 баллов и менее, рекомендую, прежде чем двигаться дальше, перечитать те разделы из первой части книги, которые вы усвоили хуже всего. Чтобы облегчить себе поиск, загляните в «Резюме», они есть в конце каждой главы. От 50 до 80 баллов – очень хороший результат. Советую для лучшей консолидации знаний освежить пару моментов, в которых вы сомневаетесь. У вас больше 80 баллов? Великолепно! Похвалите себя и продолжайте в том же духе.
Половину пути мы уже прошли! Обязательно возвращайтесь к этим страницам и перечитывайте свои размышления.
Часть II. Как быть логичным
