Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей - Хизер Шумейкер

Простой способ помочь ребенку долго ждать своей очереди – напомнить, что правило действует для всех. «Когда будет твоя очередь, ты можешь играть долго. Я не позволю никому отобрать его у тебя. Можешь играть, пока не надоест. Никто не отберет его у тебя». Такая поддержка творит чудеса. Списки ожидания убеждают ребенка, что его очередь обязательно наступит (см. Правило 9: «Не делиться – это нормально»). Когда ребенок познакомится с этой системой, в следующий раз ему будет легче ждать.

У некоторых детей возникает потребность в чрезвычайно долгой игре. Этот период может длиться не несколько часов, а несколько дней. В таком случае попытайтесь изменить ситуацию, а не ребенка. Например, трехлетнему Митчелу нравилось рисовать, и он в детском саду каждый день захватывал мольберт. Потребность рисовать у него была настолько сильна, что воспитатель выделил Митчелу специальное место, только для него, так, чтобы другие дети тоже могли рисовать. Внимание двухлетнего Брукса, страдавшего аутизмом, было постоянно приковано к одной из книг Клиффорда. Ему нужно было держать книгу в руках. Выход прост – второй экземпляр книги. Следует менять обстановку, а не останавливать ребенка.

Попробуйте это – добавьте в свой арсенал

Долго – это сколько?

Все зависит от ребенка, который может играть с одним и тем же предметом несколько дней подряд. Если кто-то ждет своей очереди, то разумно установить правило, действующее в вашем доме. Например, один день. На следующий день наступает очередь того ребенка, который ждал.

Когда нет времени на долгую игру

Иногда на долгую игру просто нет времени. Признайте это. Скажите детям: «Сейчас мы не можем играть подолгу. Мы должны ехать к бабушке [пора ложиться спать, ужинать…]». Если вы защищаете право ребенка на долгую игру в свободное время, то его легче остановить, когда это необходимо. Не забывайте, что вы в ответе за режим дня и даже время, отведенное для игры, рано или поздно заканчивается. Ребенок еще не наигрался? Напишите записку: «Алекса будет рисовать мелками сразу же, как только мы вернемся от бабушки». Или: «Эйден не закончил играть с железной дорогой. Утром, еще до завтрака, он продолжит игру». Иногда бывает достаточно признать, что малыш еще не наигрался. Посочувствуйте ему: «Как жаль! Ты еще не закончил играть, а нам уже пора домой». Продлите время игры, разрешив вернуться к ней после перерыва. Напишите записку или еще как-нибудь закрепите свое обещание. Когда ребенок знает, что позже может вернуться к игре, это поможет ему впоследствии доверять установленной очередности.

ПОЛЕЗНЫЕ ФРАЗЫ

Можно играть долго

Да, она долго играет. Когда будет твоя очередь, ты тоже можешь долго играть.

Я вижу, ты сегодня много копаешь.

Ты еще не закончил. Давай напишем записку, чтобы никто не трогал твою игру.

Дэнни еще играет с лопаткой. Он может продолжить игру, когда поспит.

Долгое ожидание

Ждать тяжело.

Да, она долго играет. Когда будет твоя очередь, ты тоже можешь долго играть.

Скажи ей, что тебе надоело ждать!

Зоя не обязана отдавать тебе его. Но можно сказать ей, что ты чувствуешь.

Ты не обязан отдавать ему игрушку. Можешь согласиться или отказаться.

Я вижу, что Дейвон расстроен. Он устал ждать.

Теперь мы не можем долго играть. Нужно возвращаться домой на ужин.

Общее пространство в общественном месте

Лесенка для всех.

Я вижу, много детей ждут своей очереди. Нужно быстрее меняться.

Дома можно играть долго. В парке нельзя.

Теперь очередь следующего. Если хочешь поиграть еще, снова становись в очередь.

ФРАЗЫ, ОТ КОТОРЫХ ЛУЧШЕ ВОЗДЕРЖАТЬСЯ

Ты достаточно долго играешь.

Майкл тоже хочет. Тебе хватит.

Еще пять минут, и заканчивай.

Давай займись чем-нибудь другим.

РЕАКЦИЯ ОКРУЖАЮЩИХ

В общественных местах долгая игра значительно осложняет жизнь. Например, двухлетняя Аделина любит подолгу сидеть на вершине горки на детской площадке. За ней выстраивается длинная очередь. Ее мама нашла способ защитить право Аделины сидеть наверху, не мешая играть другим детям. Она помогла дочери придвинуться к краю. Таким образом, девочка могла сидеть на горке пятнадцать минут, а другие дети без помех съезжали вниз.

Оцените, можно ли изменить обстановку, чтобы удовлетворить потребность вашего ребенка в долгой игре – так, как сделала это мама Аделины. Постарайтесь понять потребности ребенка. Власть? Желание сидеть высоко? Потребность побыть одному? Забраться куда-нибудь? Найдите другие способы удовлетворить эту потребность. Например, предложите: «Если хочешь забраться повыше, вот лесенка. Можешь оставаться на ней сколько хочешь, но горка предназначена для того, чтобы с нее съезжать».

При возникновении конфликтов прибегайте к такому методу, как констатация: «Ты хочешь долго качаться на лошадке, но я вижу, что другие дети ждут. Лошадка всего одна». Или сообщите ребенку информацию: «Парк общий. Здесь не так, как дома». Иногда лучше просто остановить игру: «Сегодня на детской площадке слишком много народу. Если хочешь еще поиграть с этим совочком, нужно еще раз подождать своей очереди». Затем помогите ребенку снова стать в очередь.

Правило 11. Здесь не все друзья

Моя мама все время морщилась, когда взрослые говорили о маленьких детях как о друзьях. Почему? «Это неправда», – утверждала она.

Когда дети собираются в группу, мы почему-то называем их «друзьями». Но очень часто они едва знакомы. Даже если они уже играли вместе, маленькие дети эгоцентричны и часто опасаются друг друга. Двухлетний малыш может воспринимать сверстника как захватчика, посягающего на его территорию. Это совсем не друг.

Социальные страхи ребенка реальны и требуют уважения. Первый шаг – честно рассказать, что такое друг, и позволить ребенку самому сделать вывод. Потом нужно помочь ребенку научиться дружить (это называется «включаться в игру») и устанавливать границы для сверстников.

Причина неправильных правил

Не все дети – друзья. Признайте социальные страхи и предпочтения. Помогите детям научиться дружить.

Дело в том, что не все дети – друзья. Одному ребенку не обязательно должен нравиться другой. Но даже если дети испытывают симпатию друг к другу они не всегда хотят играть вместе. Пытаясь принудить к дружбе, мы требуем от маленьких детей невозможного в социальной сфере, в которой у них еще мало навыков.

Конечно, дети постоянно оказываются рядом друг с другом. Родители собираются вместе, и наши дети сталкиваются с другими детьми. Это происходит во дворе, в детском саду или на семейных встречах. В этих ситуациях они могут играть вместе, по отдельности или просто рядом друг с другом. В любом случае не стоит думать, что все дети друзья, поскольку они приблизительно одного возраста.

Уважайте социальный выбор ребенка. Дети могут играть рядом друг с другом, но они не обязаны играть вместе. Малыши лучше усваивают навыки общения, когда их не заставляют дружить.

Польза неправильных правил

Дружба – довольно сложное дело, даже если не называть всех детей «друзьями». Уважая настоящую дружбу, помогая детям приобрести дополнительные навыки общения, вы помогаете им раскрыться. Вот какие уроки могут усвоить ваши дети:

Друзья занимают особое место в моей жизни.

Я знаю, как включаться в игру. Я умею заводить друзей.

Друзья не обязательно должны соглашаться друг с другом. Но это не мешает дружбе.

Взрослые уважают меня и мою игру. Ко мне прислушиваются.

Почему это работает

Джейми, которому только что исполнилось три, по-хозяйски расположился в маленькой красной машине. Подходит другой ребенок, и Джейми с опаской косится на него.

– Будь умницей. Твой друг тоже хочет покататься на машине, – говорит его мать.

Джейми трогается с места и врезается в ногу мальчика.

– Осторожно, Джейми. Ты наехал ему на ногу. Твоему другу больно!

Называя всех маленьких детей «друзьями», мы обесцениваем понятие дружбы. Другом не может быть кто угодно. Настоящим другом дорожат – он смеется вместе с тобой, заботится о тебе и просто радуется твоему присутствию. Детские сказки часто повествуют о настоящей дружбе. Дружба учит заботиться о другом человеке, и у маленьких детей эта способность только начинает развиваться.

Дети чудесным образом не становятся друзьями только потому что они маленькие. Малыши едва начинают узнавать, что такое дружба, и употребляют слово «друг» в любой непонятной ситуации. Маленькие дети играют с одними сверстниками и игнорируют других. Это нормально. Взрослому человеку нравятся не все, с кем ему приходится иметь дело, и поэтому нереалистично ждать от ребенка одинакового отношения ко всем. Пусть радуется первым друзьям – и с уважением относится к остальным детям.