Золотое будущее - Бхагаван Раджниш (Ошо)

Мы на пороге глобального самоубийства – и к этому нас подвели старые идеологии, старые религии, старое состояние сознания – все вместе. Спасти человечество, спасти нашу планету, спасти ее прекрасную жизнь может только новый человек, больше никто. Я учу вас не революции – бунту. С моей точки зрения, религиозности не бывает без бунта, это ее неотъемлемое качество. Это духовность в ее чистейшем виде.

Будущее больше не нуждается в революциях. Будущее нуждается в новом эксперименте, которого еще никогда не было. Бунтари появлялись на протяжении тысяч лет, но они оставались одиночками. Может быть, просто не пришло их время. Но сейчас время уже не просто пришло… если не поторопиться, наступит конец для всего.

У нас есть лишь две возможности: или человек попросту исчезнет, или новый человек, с новым видением, придет на эту планету. И это будет бунтарь.

Пять аспектов образования

Современное образование очень поверхностно. Оно создает людей, которые могут заработать себе на пропитание, но не вносит никакого озарения в жизнь. Оно не только несовершенно, оно еще и вредит – потому что в основе его лежит соперничество.

Все виды соперничества основаны на насилии, такое образование может создавать только нелюбящих людей. Все усилия таких людей сводятся к тому, чтобы достичь чего-то во имя славы, известности, разных амбиций. Ничего удивительного, что эти люди борются между собой и постоянно конфликтуют. Такое образование уничтожает для них радость жизни, оно уничтожает дружбу. Кажется, все на свете сейчас соперничают друг с другом.

Вплоть до настоящего времени образование было ориентированным на достижение какой-то цели: все, что вы изучаете, – по сути не важно, главное – сдать экзамены через год или два. При таком подходе будущее становится важнее – более важным, чем настоящее. Такое образование приносит настоящее в жертву будущему. Сейчас это превратилось в стиль жизни; вы постоянно жертвуете текущим моментом ради какого-то несуществующего будущего. И это приводит к появлению колоссальной пустоты в жизни.

В моем представлении образование должно иметь пять аспектов. Прежде чем я углублюсь в этот вопрос, я хотел бы кое-что отметить. Первое: не должно быть никаких экзаменов, они не должны быть частью образовательного процесса. Их нужно заменить на каждодневное, ежечасное наблюдение со стороны учителей. Данные этого наблюдения на протяжении года позволят понять, заслуживаете ли вы того, чтобы перейти в следующий класс, или вам надо еще немного задержаться в этом. Не должно быть тех, кто сдал экзамены или провалился, – есть просто люди, которые соображают быстрее или медленнее, если они слегка ленятся. Если вы опасаетесь не сдать экзамен, это порождает у вас глубокий комплекс неполноценности, но те, кто легко сдает любые экзамены, приобретают чрезмерную самоуверенность, уверенность в себе и своей успешности – и это тоже неправильно, это можно назвать «комплексом превосходства».

Не существует тех, кто отстает, и тех, кто их превосходит. Каждый человек – это именно сам этот человек, несравнимый больше ни с кем. Поэтому и экзаменов быть не должно – только так можно изменить перспективу с будущего на настоящее. В действительности важно только то, что вы делаете в этот момент, а не пять вопросов на экзаменах в конце года. За эти год или два вы изучите тысячи вещей, и все они важны. Образование не должно полагаться на тесты.

В прошлом учитель был фигурой неимоверного значения, он выступал в качестве сгустка знаний, пройдя сначала сам через всю цепь экзаменов. Но теперь ситуация изменилась. И возникла проблема – ситуация уже другая, вызовы другие, а мы отвечаем на старые вызовы. Мы наблюдаем информационный взрыв, настолько огромный, настолько колоссальный, настолько быстрый, что сейчас уже невозможно стало писать толстые книги на научные темы – к тому времени, когда книга дописана, она устаревает, новые факты и новые открытия делают ее содержание уже не соответствующим действительности. Сейчас наука основывается на статьях, на периодике, а не на книгах.

Раньше учитель приобретал свою квалификацию в течение тридцати лет. За тридцать лет многое менялось, а он продолжал повторять то, чему его учили. Он сам был устаревшим и своих учеников делал устаревшими. В моем представлении старая идея педагогики уже недопустима. Вместо учителей должны быть проводники, и разница между ними ясна: проводник расскажет вам, где, в каком месте в библиотеке вы можете найти самую свежую информацию о предмете.

Обучение больше не должно вестись на старый лад, ведь есть телевидение, с помощью которого можно легко получить значительно больше любой информации. Учитель воздействует только на ваш слух, тогда как телевидение воздействует еще и на зрение, и степень воздействия в целом становится намного больше, ведь через зрение мы получаем восемьдесят процентов информации о жизни, это самое живое из наших чувств. Если вы что-то увидели, оно отпечатается в вашей памяти, нет необходимости специально его запоминать; но если вы что-то только слышите, вам надо целенаправленно заучивать эту информацию.

Обучение на девяносто процентов может проводиться с помощью телевидения, а также с помощью компьютера, благодаря которому учащиеся легко могут получать ответы на свои вопросы. Учителю достаточно быть гидом, который покажет нужный канал, объяснит, как пользоваться компьютером, где найти последнюю книгу по тематике. Его роль будет совершенно другой, чем сейчас. Он не делится знанием с вами, а сообщает вам, где находится самое современное знание, последние достижения науки. Это только гид, проводник.

Из этих соображений я и делю образование на пять категорий. Первое – чисто информативное: история, география, а также многие другие предметы, которые можно преподавать с помощью телевизора и компьютера. Второе – точные науки. Им тоже можно научить с помощью компьютера и телевизора, но это более сложное знание, и тут уже нужен человек – гид.

К первой категории относятся и языки. Все в мире должны знать по крайней мере два языка, один – родной и, кроме него, еще и английский, как средство межнационального общения. Языки могут также преподаваться с помощью телевидения – но обучение произношению, грамматике и прочему лучше доверить учителю.

В мире можно создать атмосферу братства – языки соединяют людей, хотя они же их и разъединяют. В настоящий момент не существует языка международного общения. Английский для этого отлично подходит, потому что его знает множество людей в мире – хотя он и не первый по численности своих носителей. По-испански говорят больше людей. Но испаноязычные народы живут локально, компактными группами, этот язык не распространен по всему свету. Еще больше людей говорят на китайском, но он уж совсем локализован – почти исключительно на территории Китая. Таким образом, дело здесь не столько в численности носителей языка, сколько в том, как широко он распространен по планете. Английский – это самый распространенный язык, и его надо принять в качестве международного, – оставив предрассудки и глядя в лицо реальности.

Было много попыток сделать это искусственно – китайцы могут сказать, что их язык должен быть международным, потому что в мире больше всего людей говорят по-китайски. Чтобы уйти от этих препирательств, были даже изобретены специальные искусственные языки, как эсперанто. Но ни один изобретенный язык не начал работать, ими невозможно пользоваться. Есть вещи, которые должны вырасти сами собой, их нельзя изобрести; и язык – это одна из таких вещей, он растет в течение тысячелетий. Эсперанто и ему подобные языки выглядят слишком искусственно – все эти попытки потерпели неудачу. Но несмотря на это, нам абсолютно необходимо, чтобы каждый владел двумя языками – не только международным, но и родным, потому что есть оттенки ощущений и смысла, которые могут быть переданы только на родном языке.

Один из моих учителей, С. К. Саксена, путешествовал по всему миру, преподавая философию во многих странах. Он любил говорить, что на иностранном языке можно сказать все что угодно, но когда дело доходит до двух вещей – ненависти и любви – вы чувствуете, что не можете передать ваши переживания так, чтобы это было правдиво и искренне. Итак, ваш родной язык – для того чтобы рассказать о ваших чувствах, для искренности… искренности, которую вы впитываете с молоком матери, искренности, которая проникает в вашу плоть и кровь, до самой глубины, до костного мозга. Но этого недостаточно – иначе в мире будут одни только небольшие группы людей, а все другие для них окажутся чужаками.

Общемировой язык абсолютно необходим для единого мира и единого человечества – это его базис, основание. Поэтому знание двух языков должно быть обязательным для всех. Это первый аспект.