Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей - Хизер Шумейкер

Реквизит для игры

Детям для игры требуется реквизит. Возможно, все дело в том, что эволюция превратила нас в изготовителей орудий, и потому детям во время игры и обучения необходимо манипулировать предметами. Особенно сильно эта потребность проявляется у мальчиков, у которых лучше развита пространственная ориентация. Психолог Дэвид Гири, автор книги «Мужчина, женщина» (Male, Female), утверждает, что мальчики больше играют с предметами, чем девочки. Конечно, дети могут складывать пальцы, изображая пистолет или лазерный луч, но обычно предпочитают брать игрушку или палку. «Мы не лишаем детей реквизита в других играх, – говорит Йен Уотерс из Школы для маленьких детей. – Если мы даем ребенку куклу, то почему запрещаем игрушечное оружие?»

Когда мы ограничиваем доступ детей к игрушечному оружию, они часто обходят наш запрет и находят выход. Ребенок, которому требуется оружие, может обкусать печенье так, чтобы получился пистолет, использовать ложки или лего – или даже вантуз, как четырехлетний Макс. Дети, которым запрещено игрушечное оружие, могут использовать вместо него самые неожиданные предметы. Четырехлетний Бенджамин, которому родители не покупали пистолеты, всегда говорил: «Это не пистолет», прежде чем взять игрушечный пистолет и выстрелить. Даже если ребенок спокойно рисует фломастерами, потребность играть с оружием никуда не исчезает: «Это ведьма. Это ее фиолетовые усы. Большие, страшные, фиолетовые усы, которые стреляют. Бах!»

У некоторых детей просто есть глубинная потребность в таких играх. Независимо от того, нравятся ли взрослым их игры, они найдут способ эту потребность удовлетворить. Поэтому лучше предоставить детям возможность исследовать свои идеи и расти в атмосфере понимания.

Леденец

Вантуз

Пальцы

Печенье или крекер

Метла

Швабра

Свисток

Сосулька

Палочка с лошадиной головой

Палка

Ложка

Лего

Палочка для выдувания пузырей

Лопата для снега

Страхи и безопасность

Четырехлетний Райли был тихим ребенком. Он любил носить с собой шесть пластмассовых мечей – за поясом и в руках. Эти мечи давали ему ощущение безопасности. Но постепенно количество мячей начало уменьшаться. В конечном итоге он научился играть со сверстниками вообще без мечей.

У некоторых детей игрушечное оружие служит той же цели, что и игра в супергероя, – помогает преодолеть страхи и почувствовать себя сильным. Пластмассовый меч может обеспечивать безопасность, как у Райли, или быть грозным оружием, как в игре с участием Дарта Вейдера. Например, четырехлетний Сэм бежал по коридору детского сада с игрушечным мечом в руке и кричал: «Я вас спасу! Я вас спасу!» Джерард Джонс, автор книги «Убить монстра: почему дети нуждаются в фантазиях, супергероях и выдуманном насилии» (Killing Monsters: Why Children Need Fantasy, Super Heroes and Make-Believe Violence), расспрашивал детей разного возраста о том, что им нравится в выдуманном насилии. Дети, говорит Джонс, играют в игры со стрельбой и оружием для того, чтобы побороть свои страхи и почувствовать себя сильными.

«Игра с оружием не всегда агрессивна, вовсе нет, – отмечает директор Школы для маленьких детей Стефани Ротмайер. – Для детей, и особенно в трехлетнем возрасте, это способ почувствовать себя в безопасности и чуть более сильными» (см. правило 16: «Дайте детям власть»).

Если вас беспокоит агрессия, подумайте о том, что агрессия в маленьких детях порождается в основном страхом, гневом и эмоциональной незрелостью. В виде агрессии чаще всего проявляются следующие страхи:

Страх боли.

Страх того, что кто-то заберет тот или иной предмет (необходимость делиться).

Страх перед какими-либо явлениями (чудовищами, темнотой, собаками, незнакомыми людьми, громкими звуками).

Социальные страхи (неумение заводить друзей).

Страх разлуки (тоска по матери, отцу или плюшевому мишке).

Игра с оружием и нравственность

Дети используют игру с оружием для исследования таких глубоких понятий, как добро и зло, правильное и неправильное, безопасность и угроза, сила и защита. Игра с оружием помогает детям осмысливать жизнь и смерть, а также тот факт, что сами они смертны.

Исследователь раннего детства Вивиан Пэли утверждает, что всякая творческая игра – в том числе игра с оружием – помогает детям учится и закладывает основу для нравственного развития. По мнению психолога Майкла Томпсона, игра с оружием дает детям возможность попрактиковаться в сострадании и смелости, проявить отвагу и совершить подвиг, чтобы спасти своих друзей. Если вы присмотритесь к сценариям детских игр, то увидите, что они часто освобождают мир от чудовищ или злодеев, чтобы сделать его безопаснее для друзей и родных. Именно на такой стадии развития теперь находится ваш ребенок. Оттенки он начнет различать позже. (А что чувствуют чудовища? Злодеи на самом деле существуют или это всего лишь неудачные обстоятельства?) Пока игра не нарушает золотого неправильного правила (позволено все, что не причиняет вреда людям и собственности), останавливать ее не следует.

Но что, если ребенка не интересует игра с оружием? Не стоит беспокоиться. Потребности нравственного развития и власти будут удовлетворяться другими способами.

Вымысел и реальность

Не начнут ли дети путать вымысел с реальностью? На самом деле даже совсем маленькие дети понимают красоту фантазийной игры. В такой игре можно делать все что пожелаешь. Можно стать тем, кем хочется. И никто не пострадает.

У детей есть способ, чтобы показать, что понимают разницу между воображаемыми ранами и реальной жизнью, – они вскрикивают, когда им действительно больно. Это значит, что граница перейдена. Однажды, когда Зак дрался с отцом на игрушечных мечах, мой муж шутливо ткнул его в живот. «Дерись на мечах, – остановил его Зак. – Не бей меня. Это больно». Хотя настоящий меч предназначен для того, чтобы убивать, малыш прекрасно понимал, что сражение с отцом – это понарошку.

Дети понимают, что такое игра. Она им знакома лучше всего. И это именно игра, потому что она доставляет удовольствие. Дети могут часами играть в ковбоев или в «Звездные войны», но сочувствуют товарищу, если ему действительно больно. Для них это безвредная игра.

Игра в войну и насилие

Сюжеты, связанные с насилием, и игрушечное оружие не становятся причиной насилия в реальной жизни. Ни одно исследование не выявило связи между играми с игрушечным оружием в детстве и склонностью к насилию у взрослого человека. Несмотря на неоднозначное отношение к игрушечному оружию, проблеме игры в войну посвящено лишь небольшое количество исследований. Доктор Стивен Кирш, автор обзора «Насилие среди детей, взрослых и в средствах массовой информации: критический взгляд на исследования» (Children, Adolescents and Media Violence: A Critical Look at the Research), выяснил, что за последние пятьдесят лет на эту тему были опубликованы всего пятнадцать статей, причем большинство посвящено агрессивным фантазийным играм. В то же время можно привести множество примеров, когда люди, проявлявшие агрессию в юности или подростковом возрасте, в детстве испытывали социальные и эмоциональные проблемы. Фантазийная игра с оружием – это не путь к насилию; чаще всего она является просоциальной и помогает детям справляться с самыми разными эмоциями.

Что помогает остановить насилие? Дети, которые знают, как справляться со своими эмоциями. Дети, которые могут устанавливать границы и слушать других. Дети, способные контролировать свои импульсы и умеющие дружить. Дети, которые знают, как сказать: «Хватит!» и когда нужно обращаться за помощью к взрослым. Этому обучают игра и опыт в разрешении конфликтов.

Игра в войну и агрессия

Даже если дети не станут склонными к насилию, разве игры с мечом и пистолетом не поощряют в них агрессию? Йен Уотерс из Школы для маленьких детей, которая на протяжении тридцати лет наблюдала за играми четырех– и пятилетних детей, утверждает обратное. Когда детям позволено играть в то, что им интересно, они чувствуют, что их принимают и понимают. Активные игры, вроде игры в войну, дают выход агрессии, и дети не проявляют ее в другое время. Пенни Холланд, английский педагог и исследователь, согласна с этой точкой зрения. Она была решительным противником игр в войну, но затем обнаружила, что на занятиях дети ведут себя тише, если разрешать фантазийные игры с оружием. Когда взрослые постоянно запрещают детям играть в войну, те начинают считать себя «плохими», отдаляются от сверстников и становятся более непослушными.

Дети будут играть в то, что отвечает их потребностям. Психолог Питер Грей отмечает: «Некоторые люди думают, что игра, в которой присутствует насилие, порождает склонных к насилию взрослых, но в реальности происходит прямо противоположное. Насилие в мире взрослых побуждает детей играть в подобные игры… Если мы хотим изменить мир, то должны менять именно мир, а дети изменятся вслед за ним».