Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения - Коллектив авторов

Студенты направляются на места практики в соответствии с договорами, заключенными с базовыми учреждениями, или по их запросу. Распределение студентов по местам практик возлагается на руководителя практики.

Не позже чем за 14 дней до выхода студентов на практику методист совместно с руководителем практики от вуза организуют конференцию для разъяснения целей, задач, содержания практики и порядка ее прохождения, а также выдачи необходимых документов, методических материалов и заданий. До начала практики студент должен быть обеспечен: дневником на прохождение практики, методическими рекомендациями по практике, направлением на практику (если оно необходимо), индивидуальным заданием на практику.

Педагогическая (методическая) практика включает три этапа: адаптационный, деятельностный, заключительный.

Адаптационный этап.

Педагогическая (методическая) практика студентов начинается, как уже отмечалось, установочной конференцией, на которой студенты знакомятся с целью, задачами, содержанием практики, правами и обязанностями практиканта, оценочным инструментарием, формой отчетности. Также проводится обзор научной, методической литературы.

В начале практики студент знакомится образовательным учреждением – базой практики, проводится экскурсия по образовательному учреждению. По согласованию с администрацией практиканты распределяются по группам. Знакомство с образовательным учреждением осуществляется практикантом также в групповых и индивидуальных беседах с администрацией учреждения, педагогами, мастерами производственного обучения, студентами, при изучении документации и посещении мероприятий, совещаний педагогов (педсоветов, методических объединений и т.д.).

В беседе с руководителем и его заместителями выясняются основные сведения об учреждении: вид учреждения, количество и контингент студентов, количество членов педагогического коллектива учреждения (из них имеющих категории и звания), режим работы образовательного учреждения, основные направления работы, используемые в учреждении инновации, особенности образовательной и воспитательной системы, традиции образовательного учреждения, материальная база, трудности в работе.

Студент-практикант составляет, согласовывает и представляет к утверждению индивидуальный план работы.

Деятельностный этап.

Студенты посещают учебные занятия педагогов и мастеров производственного обучения, анализируют посещенные занятия, делают записи наблюдений в дневнике педагогической практики, знакомятся с учебно-программной и рабочей документацией педагога: федеральным государственным образовательным стандартом по специальности, рабочими программами дисциплин и модулей, календарно-тематическими и поурочными планами, конспектами учебных занятий, методической литературой и т.д.

Практиканты разрабатывают планы-конспекты и проводят пробные уроки. Подготовка к самостоятельному проведению учебного занятия включает: консультацию методиста от кафедры и педагога-наставника по вопросам проведения учебного занятия; самостоятельную работу над планом–конспектом учебного занятия; обсуждение и заверка подготовленного плана-конспекта учебного занятия у педагога (мастера производственного обучения) и методиста от кафедры. Пробные занятия по учебным предметам студенты-практиканты проводят в присутствии руководителей практики, педагогов, сокурсников. Обсуждение и анализ (включая и самоанализ) проводятся в тот же день.

Для выполнения исследовательских заданий практики студенты изучают и анализируют опыт работы педагогов и мастеров производственного обучения, осмысливают, критически оценивают и обобщают их опыт. Методы проведения педагогических исследований, в частности методы наблюдения, анализа и обобщения педагогического опыта помогают студентам глубже понять сущность педагогической профессии, осмыслить связь педагогической теории с практикой образовательного процесса.

Результаты работы ежедневно фиксируются студентом в дневнике педагогической (методической) практики.

Заключительный этап.

Студент заканчивает учебную, воспитательную и другие виды работы в группах, оформляет отчетную документацию. Все материалы практики – дневник, характеристика, отчет по практике и другие (конспекты учебных занятий, наглядные пособия, изготовленные студентами или обучаемыми под их руководством, бюллетени, фотомонтажи, альбомы и т.д.) подшиваются в общую папку и сдаются для регистрации на выпускающую кафедру.

Представленные документы передаются на проверку методисту практики от вуза в установленные сроки. Качество оформления и содержание отчетной документации учитывается при выведении итоговой оценки за педагогическую (методическую) практику. Методист практики от вуза проверяет отчет студента и составляет рецензию. После проверки отчеты по практике хранятся на выпускающей кафедре. Дата и время защиты отчета устанавливаются руководителем и методистами практики от кафедры.

Итогом педагогической (методической) практики является дифференцированный зачет, который приравнивается к оценке (зачету) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

При нарушении студентом трудовой дисциплины и правил внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения – базы практики по представлению руководителя образовательного учреждения и руководителя практики от образовательного учреждения практикант может быть отстранен от прохождения практики, о чем сообщается руководителю практики от вуза и заведующему кафедрой, курирующим практику.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из высшего учебного заведения как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом вуза.

4 Нормативно-правовое обеспечение педагогической практики

4.1 Требования к базам практики

Педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки 051000.62 – Профессиональное обучение (Правоведение и правоохранительная деятельность) проводится на базе образовательных учреждений г. Оренбурга.

Базы практики должны отвечать следующим требованиям:

– инновационность образовательного учреждения;

– соответствие действующим нормативно-правовым, гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной безопасности, ГОСТ, СНиП и Регламентам в данной области;

– наличие высококвалифицированных педагогических кадров;

– наличие в образовательном учреждении необходимой инфраструктуры (технической, материальной и т.д.).

Педагогическая (учебно-воспитательная) практика проводится в течение 1 недели и двух дней на втором курсе в четвертом семестре. Педагогическая (методическая) практика реализуется в шестом семестре. Продолжительность практики – 2 недели. Базой педагогической практики может служить лицензированное учебное заведение с правом педагогической деятельности.

Практики бакалавров по направлению подготовки 051000.62 – Профессиональное обучение (Правоведение и правоохранительная деятельность) проводятся в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, исходя из этого, вуз организует практики.

Для закрепления за учреждениями и организациями статуса базы практики вуз заключает договора о сотрудничестве с учреждениями и организациями, располагающими возможностями для организации практик студентов.

В договорах оговариваются конкретные сроки (графики), условия и формы прохождения практики студентами, а также формы и методы руководства и контроля за их прохождением со стороны факультета (кафедры) и учреждения (организации), являющегося базой практики.

Ответственность за прохождение практики несут студенты, а также организаторы – факультет (кафедра), руководители практики и база практики (при наличии договора).

Непосредственное руководство, организацию, контроль за прохождением практик в вузе ведут преподаватели, назначенные распоряжением по кафедре.

Одним из наиболее важных этапов организации практики является проведение установочной конференции. Основная ее цель заключается в окончательном уточнении всех организационных вопросов, доведении до студентов цели, задач и содержания практики, а самое главное, в создании положительной психологической установки на практику.

Ответственность за организацию практики возлагается на факультетского руководителя практики.

4.2 Руководство педагогической практикой

Руководство практикой студентов осуществляется на двух уровнях: вузовском (заведующий практикой, деканы, их заместители, факультетский руководитель, методисты, в качестве которых выступают преподаватели факультета) и учрежденческом (руководители и специалисты образовательных учреждений). У каждого из руководителей практики – свои функции.