Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей - Хизер Шумейкер

В мире ребенка властью и силой обладают взрослые. Вокруг перемещаются большие ноги, а голоса взрослых указывают, что можно делать, а что нельзя. У взрослых такие сильные руки, что они могут поднять ребенка. В повседневной жизни ребенок остается на вторых ролях, а ему очень хочется чувствовать себя сильным и авторитетным. В игре дети получают власть, практикуются быть сильными и ответственными.

Для маленького ребенка мир зачастую выглядит непонятным и пугающим. Иногда силовая игра помогает ему преодолеть страхи. Вот, например, как маленькие дети экспериментируют с силой, а затем отступают, ища безопасности. Трехлетние Лиам и Кайл одеты в костюмы тигров.

Кайл. Я тигр. Р-р-р!

Лиам. Я тоже тигр. Я рычу. Р-р-р!

Они шутливо царапают друг друга, берут игрушечные бутылочки с сосками и начинают сосать.

Так дети уравновешивают свои потребности в силе и в безопасности: иногда им нужно драться, как тигр, а иногда сосать соску.

Мораль в играх в супергероев

Руби и Элизабет захотели поиграть в кубики. Но там уже была группа четырех– и пятилетних мальчиков, игравших в супергероев. Руби подняла куклу и объявила: «Кто-то хочет украсть этого ребенка!» Мальчики тут же клюнули; они бросились спасать ребенка, забыв о кубиках. Девочки заняли их место и затеяли свою игру. Эти девочки поняли то, что давно замечают педагоги и психологи: многие мальчики испытывают непреодолимую тягу к играм в супергероев.

В этом возрасте, и особенно у мальчиков, игра включает придуманный сюжет, в том числе насилие и агрессию. Такого рода ролевые игры являются просоциальными – психологи используют этот термин для описания позитивного поведения, направленного на помощь другим людям, способствующим общественному одобрению и дружбе. Это не только спасение людей, но и любая кооперативная социальная игра. Когда дети сражаются с разбойниками или убивают чудовище, они вместе со сверстниками используют сложные навыки решения проблем, предполагающие переговоры и компромисс. Игра в «хороших парней» и «плохих парней» очень увлекательна, и поэтому дети изо всех сил стараются преодолеть разногласия, чтобы продолжать ее.

Игра в супергероя привлекает детей потому, что она требует злодея. Детям приходится чередовать роли положительных и отрицательных персонажей: спаситель и агрессор, жертва и победитель. Иногда в групповой игре никто не хочет быть плохим, и тогда сражение идет с воображаемым злодеем, но чаще детям нравится меняться ролями. Для маленьких детей воображаемая игра «реальна», потому что переживаемые ими сильные эмоции реальны. Способность смотреть на ситуацию с разных точек зрения – это важный шаг в формировании нравственных ценностей, таких как эмпатия. Ребенок может осознать: Это было хорошо для охотника, но плохо для медведя.

Что значит быть плохим парнем? Необходимость смотреть на ситуацию с разных точек зрения во время игры помогает в формировании у ребенка эмпатии.

Несмотря на весь шум и суматоху, сопровождающие игры в супергероев, дети с их помощью познают мир, и у них формируются нравственные ценности. Ролевые игры, насыщенные сражениями, катастрофами и злобными врагами, дают детям возможность спасать людей, помогать им. Майкл Томпсон, один из авторов книги «Воспитать Каина», отмечает, что агрессивная игра в супергероя имеет глубокий смысл: она учит детей состраданию и смелости. «Речь идет о смелости, верности, способности рискнуть всем, чтобы спасти друзей от сильного и опасного врага», – пишет он.

Когда дети выступают в роли волшебника или супермена, они обретают уверенность в себе:

Я могу быть героем.

У меня есть интересные идеи. Я могу быть лидером.

Я защищаю то, что правильно.

Играя в игры с «плохими» и «хорошими» парнями, дети исследуют появившиеся у них представления о том, что хорошо, а что плохо. В этом возрасте ребенка интересуют такие понятия, как добро и зло. Возможно, игра с присутствием злодея выглядит слишком агрессивной, но, если присмотреться, зачастую это игра в супергероя. Добро побеждает. Мир становится безопасным для друзей и родных.

Насыщенные фантазиями и агрессией игры – вовсе не истоки будущего насилия. Если ребенку нравятся игры с катастрофами, взрывами и могущественными злодеями, следует поощрять его фантазию. Это развивает творческие способности. Обычно такие игры бывают кооперативными и просоциальными. В таком возрасте придуманное насилие – старый и проверенный способ почувствовать свою значимость. Ограничивайте действия детей (никакого вреда людям или собственности), но дайте волю их фантазии.

Брайан Эдмистон, профессор Университета штата Огайо и специалист в области детского развития, называет игры в супергероев и войну «мифической игрой». Он шесть лет изучал игры своего сына. Поначалу он испытывал отвращение к тому, что на первый взгляд казалось насилием. Теперь же он считает, что мифическая игра помогает понять, что такое сила и власть, формирует этические представления ребенка. Трехлетний сын Эдмистона любил играть в войну; в тринадцать лет он отправил письмо своему конгрессмену, протестуя против войны в Ираке.

Преодоление страха перед реальным миром

Сражаясь с придуманным чудовищем, дети сражаются с собственными страхами. Во время игры ребенок может сталкиваться с тем, что его пугает, исследовать пугающие идеи, снова и снова побеждать страхи.

Страх может быть конкретным, например увиденная ребенком картинка. Малыш может бояться тигров. «Не съест ли меня тигр? У нас на заднем дворе нет тигров? Они на меня не нападут?» Все маленькие дети боятся боли. Они стремятся избежать ее и могут придумывать игры, которые помогают им преодолеть этот страх. Детей часто пугают их собственные побуждения и агрессивные чувства. Дети постарше, от четырех до шести лет, часто играют в игры, в которых присутствует смерть, – так они впервые сталкиваются со страхом смерти (см. Правило 27: «Дружите с мертвыми птицами»).

Помните, что любая тема игры, выбранная ребенком, отражает его потребности. Если он предпочитает силовую игру, в том числе те, где присутствует насилие, значит, в данный момент ему это нужно. Психолог Питер Грей, исследующий детскую игру, говорит, что мы хотим, чтобы детские игры были милыми и невинными, хотя реальный мир совсем не таков. «Неправильно думать, что мы способны изменить мир, управляя игрой ребенка», – считает он. Дети всегда будут играть в то, что их увлекает и что в данный момент для них наиболее значимо.

Боязнь детской фантазии

Иногда детей пугают придуманные детьми игры. Когда ребенок имитирует звук выстрелов, мы воображаем будущего террориста. Когда мы видим, что дети играют в «Звездные войны», то начинаем волноваться из-за войн и упускаем из виду, что это универсальная борьба за правое дело. Когда ребенок бьет палкой по дереву, мы беспокоимся, что он вырастет равнодушным и не будет ценить природу. Нас пугают такого рода детские игры, и мы пытаемся ими управлять. Мы считаем придуманную ребенком игру неправильной, страшась, что она воспитывает в ребенке черствость. Следует признать, что это один из самых главных родительских страхов: что ребенок, которого мы воспитываем, вырастет грубым, бессердечным и агрессивным.

Не вмешивайтесь. У ребенка есть право самому выбирать тему игры.

Можете расслабиться и радоваться, наблюдая, как растет ребенок. Если вы обнаружите, что задумались о каком-то будущем вреде (потенциальный убийца), остановитесь и проанализируйте ситуацию. Скорее всего, беспокоиться не о чем. Сосредоточьтесь на вреде, который возможен в настоящем. Спросите себя: опасна ли придуманная ребенком игра для людей или собственности? Не угрожает ли игра живым существам?

Специалист по дошкольному воспитанию Джейн Кетч, автор книги «В шкуре мертвеца: Раскрытие смысла детской силовой игры» (Under Deadman’s Skin: Discovering the Meaning of Children’s Violent Play) и многих других, считает, что нельзя говорить об агрессивности детей, играющих в подобные игры. Эти игры могут изображать насилие и агрессию, но в действительности они наполнены сотрудничеством, и дети понимают, что все это ненастоящее.

Мы беспокоимся, что ребенок не различает разницы между выдумкой и реальностью, но на самом деле путаем их именно мы. Подумайте, например, об авторах кровавых детективов. Вы боитесь этих людей? Считаете ли вы опасным человека, придумывающего подобные истории? Нет. По большей части мы восхищаемся их фантазией, находим их истории захватывающими и выстраиваемся в очередь за автографами.

Если вас волнуют темы детских игр, попробуйте ограничить контакты детей со средствами массовой информации. Зачастую медийные образы не подходят для маленьких детей, даже фильмы без возрастных ограничений и вечерние новости. Ограничивайте не время игры, а время, проведенное у экрана.