Моя родина – Фаэтон. Вторая книга - Ленар Гиниятович Хатбуллин
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Не надо бояться вхождения в суть, которая сейчас узнается в глазах, кто хочет увидеть и понять роль познания. Оно следует за правдой по знанию, как увидишь сценарий и сюжет, за которым гонится мысль, если говорить, что видится в гонке сути. Ускорять шаги, если далеко прошёл, увидел путь, который начинается в голове, проистекает в ней, как поле зрения, либо узнавания дороги, по которой сейчас движешься, видишь, что представляет собой путь, то есть повороты и достижения, что шире взора. И никак не уследить за изменением, которое предстоит увидеть, как желание понять, дознаться, что именно хочешь обрести в знании об не узнанном порядке, который начинает рисоваться и видится. Он рисуется в голове, ибо она сейчас представляет длину познания, которое являет правду, либо истину, в зависимости от взора, направленного в суть. Она далеко находится, потому узнавание объекта глубоко и головой понято, как из пределов ума.
Всегда идти, словно в себя, понимать роль и объективность цели, которая достигается сложным путем искания и вновь потери, ибо нельзя быстро ухватиться за порог сути. Не сбиться с пути, если долог, не понятен, когда находишься близко, ибо открывается вид. В новом плане, по сути, в новых глазах может измениться то, что достигается, если речь идет, какая роль кроется в зрении и отражении, вбирающей порядки и значения найденного смысла. Не ясно, сколько пройти для поиска состояния, как отражающего преграды, потому становится понятно, как выкинуть, либо стереть в голове, желающей нарисовать новые проблемы, ибо старых мало, новые не опасные, а стали обыденностью. Борешься с не знанием того, как лучше идти туда, но также, как уйти из пределов мозга, которые считаются придуманной и выдуманной частью, которая относится к тебе, а не к тому, что достигается сейчас.
Смотреть глубоко в проблему и понимать, какие истоки здесь принимает, рождаются они в не правильном отражении на реальность, которую надо понимать, как порождаемую сущность мозгом, им движимая в жизнь, ибо можем достичь контроля над пределом мысли. И в глубоком и пристальном взгляде становится понятным, потому следует на места, как сюжетные роли в жизни, которую легче осознать, если принять во внимание, что рисуемы изучаемой объектом. Смотреть на карандаш, не признавать, что он рисует линию, а не лист, на котором рисуется, воплощаясь в жизнь. Смотря, из какой позиции будешь основывать видение на событийность мозга и ума.
Следовать за понятным путем, который рисуется, в голове, которая ищет правду, обретающую истинные грани и черты, что было вложено, как при изначальном создании, так в познании. Следовать за грань познаваемого мира, ибо расширение границ взгляда приблизит к черте, за которой открывается неограниченный спектр из идей, мыслей, соединенных в универсум. Мыслить категориями ума, чтобы емче и полнее представить картину, начинающую прорисоваться в понимании, которое смотрит сейчас на себя глазами события. Его видит смотрящий субъект. Всегда понимать, как видишь себя в глазах явления, прозреваемого в мысленном явлении, которое направлено на объект. Он происходит во взгляде, так как понятность жизни, что на неё смотрим и рисуем шаг. Отталкиваемся, что наблюдение сталкивается с тем, как оно наблюдает, потому что нельзя судить исходя из того, как движется мысль, либо объект в потоке, надо видеть глазами события. Ибо понимается в осязании объекта, который смотрит на движение, но через призму восприятия. Она поменяется, если долго смотреть, потому процесс увлекателен.
Вся жизнь понимается, как комплекс мер, которые должны приблизить к реализации рассудка, также мысленных понятий, которые раскрываются, когда на них смотришь и видишь ответный взор, ибо понятен мир. Его позиция исходит, что должен видеть субъект, за ним наблюдающий, иначе исходит из мысленных образов, протекающих не в жизни, а в голове, которая построит модель бытия. Отталкиваться от того, что событием смотреть на себя, видеть отражение в глазах, как видимую часть, что понять и уразуметь в обратных взглядах, которые сейчас в обе стороны идут. Помнить и видеть, что несет взгляд события, который хочет познания со стороны, мысленным пределом желает, что оно изучено, границы сдвинуты и событие понято, как сложившаяся идея. Её надо принять, как есть в жизни.
Глубинное осознание, которое дается не всем пытливым умам, ищущим цельность в рисуемых мирах. В них отражают направленный взгляд, потому наблюдают за наблюдателем, как падающая капля видит падение. Ответное событие, которое исходит из факта жизни, которая не оставляет без внимания изучение со стороны, потому направляет взгляды, чтобы изучить того, кто видит. Не бояться исканий, смутивших неопытных в подобном изучении, которое представляется обратным познанием, направленное, как от субъекта, так от объекта наблюдения. Шагать к понятливости происходящих явлений, дабы не осталось сомнения, что видишь, либо желаешь увидеть. Раннее прозрение взгляда, который находит цель и следует к ней.
Как стрела, знающая, какую цель должна поразить, так мозг видит цельность познания, полученного узнанным, не до конца понимаемым явлением, где приходит осознание по событиям. Следовать умом за событиями, которые очертил ум, начал двигаться, как готовность увидеть, познать мир в красе и объеме, который отражается глубоким изучением. Видеть и осознавать данность события, сейчас начинающееся из головы, там может закончиться, если объект смотрит на того, кто его изучает, потому познавательная часть не имеет определенности и окончательности, прозреваясь в отрезке ума. Изучение может затянуться, больше являть и отражать взгляды, как некий символ, что станет бесконечным познавательным процессом, который долго идет, насколько длинны события, который изучаются пытливым умом, желающим добраться до края мозга. Но где он находиться, никто не знает.
Что же находится? Будет произнесен логичный вопрос, потому на него должен быть зримый умом ответ, наиболее явно отражающий суть явления, которое хотим познать, увидя отношение к знанию вещи. Отталкиваться от понятия, где узнается взгляд, исходящий зримостью, как открывается мысленная грань жизни, которая передает взор дальше, начинаешь видеть, как складывается разум из понятий, который изучает, потому хочет, чтобы стали цельной гранью. Иными словами, границ у мозга нет, он вбирает новые знания, которые становятся частью, ибо изучить означает дать имя, потому присвоить, как понятое и досконально увиденное явление, ставшее границей ума. Мозг расширился в познании, потому видит цели, как новые задачи, смысловые нагрузки и понятия, которые увидятся, если
