Ментальный дихлофос, или Как избавить голову от тараканов - Екатерина Минаева

На то, чтобы убрать из внутреннего мира весь наложенный туда за жизнь (а может, и за несколько жизней) программный мусор и увидеть, наконец, себя во всей естественной красе, лично мне понадобилось около трех лет. Не так много по сравнению со всей жизнью, не так ли? Та степень свободы, которую я в начале своего пути могла представить разве что в самых смелых мечтах, теперь находится в моем полном распоряжении. Я делаю то, что я хочу. Только то, что хочу. И вы знаете, никого вокруг это не калечит и не травмирует. У меня по-прежнему есть друзья и близкие. Странно? Ничуть. Еще Иисус Назаретянин (реальный исторический персонаж, кстати) говорил: «Спасись сам, и тысячи вокруг тебя спасутся». А я бы перефразировала: «Стань счастливым, и тысячам людей заметно полегчает». Чего и вам желаю.

Ну и наконец, обещанные примеры работы с детьми. Вы можете без труда проделать подобную работу со своим сыном или дочкой, ведь дети имеют очень хороший доступ к подсознанию.

В некотором роде этот доступ и есть фантазия. Некоторые не слишком мудрые взрослые считают, что фантазирование отнимает у их драгоценных чад время, которое они бы могли потратить на обучение и развитие ума. Но я позволю себе с ними в корне не согласиться. Фантазируя, дети, даже не осознавая этого, решают множество своих психологических проблем, больших и маленьких. Но надеяться, что ваш ребенок так вот спонтанно решит их все, все-таки не стоит, тем более, что у вас уже есть знание, как ему помочь.

Мне не раз задавали вопрос, не опасна ли трансформация частей личности для детской психики. Я вас уверяю - для детей трансформация еще менее опасна, чем для любого взрослого. Как правило, взрослый много лет защищался от травмы, которую вы так или иначе затронете во время трансформации (я уже говорила в начале книги, что большинство образцов несут функцию защиты от страха, и прежде всего от страха смерти). Поэтому то, что «вылезет», предугадать в принципе невозможно. У моих клиентов бывали и истерики, и приступы глубокого уныния, и много-много злости... Это потом проходит, особенно если не останавливаться на достигнутом, но все равно довольно неприятно.

А вот дети воспринимают информацию как игру - поигрался в обществе тетки со странным названием психолог, и пошел дальше - играть в другие игры. Однако я вам советую не работать по этому методу с дошкольниками, их психика еще не готова к концентрации внимания, которая нужна для результативной работы. Лучше использовать рисуночные методики, например, методику, описанную в книге Натальи Александровой «Коррекция судьбы с помощью рисунка». Ее методика подходит и для детей, и для взрослых, но ориентирована в основном на детей. Хорошая методика, очень четко выводит на проблематику, помогает разрешить ее без «загрузки мозгов». Я испытала на себе, осталась довольна.

Однако вернемся к нашим баранам. Своим методом я работала с мальчиками семи и девяти лет, у обоих - головные боли, у первого сопровождающиеся сильной слабостью и запорами, у второго, так сказать, в чистом виде.

Итак, Саша, 7 лет. Симптомы в общем тяжелые, влияющие на общее качество жизни. Но! Приступы головных болей, за которыми тянется хвост симптомов, начинаются только тогда, когда Саша пообщается некоторое время с бабушкой и дедушкой. Если не видится с ними месяц - то месяц не болит голова.

Родители сначала не увязывали пребывание у бабушки и дедушки с головными болями, но когда ситуация стала регулярной, пришлось признать, что такая связь есть. Родители стали думать и гадать, выдвигая различные гипотезы.

Думали поначалу, что виной всему тихий алкоголизм дедушки, который вызывает у ребенка стресс, но вовремя вспомнили, что дедушка летом возил ребенка в санаторий и ничего, все было в порядке. Потом предположили, что у Саши зажим сосуда в шее из-за какой-нибудь травмы (ну мало ли, на горке упал), пошли по врачам, и оказалось, что у ребенка вся сердечно-сосудистая система работает через пень-колоду, причем хирург травму как причину этого состояния решительно отверг.

Снова вернулись к идее психосоматики, тем более невролог тонко намекнула именно на этот вариант. Вспомнили, что у Саши есть парализованная прабабушка, к которой регулярно ездит дедушка, и решили, что имеет место энергетический вампиризм с ее стороны. Вампиризм, кстати, при биоэнергетическом обследовании ребенка подтвердился, однако основной причиной являлся все-таки не он.

Истинную причину головных болей мы смогли выявить только после работы по трансформации соответствующих образцов. Сейчас я опишу работу, а затем мы поговорим и о причине, потому что, я считаю, эта причина очень распространенная в российских семьях и ее стоит обсудить.

Когда я попросила Сашу увидеть ту часть, которая больше всех связана с головной болью, он сказал мне, что видит большую черную собаку, которая стоит на улице и лает. Лает громко.

Я велела Саше стать этой собакой и спросила ее:

- Почему ты лаешь?

Именно этот вопрос показался мне в тот момент самым важным. Собака ответила:

- Потому что я боюсь.

- Ты боишься, и поэтому защищаешься? Лаешь для защиты?

-Да.

-А от кого?

- От всех здесь.

- Здесь - это где?

- На этой стороне.

Я попросила ребенка на минуточку выйти из части «собака» и описать то, что он видит вокруг. Вокруг оказалась затрапезная старая деревенька с покосившимися домами и обязательными лавочками у ворот. На лавочках сидели старички и старушки.

За спиной собаки была оживленная автомагистраль, причем ни светофора, ни подземного перехода в зоне видимости не было.

Я сказала Саше, чтобы снова становился собакой, и стала расспрашивать ее дальше.

- Ты живешь, как я поняла, не здесь? А где?

- На той стороне. За дорогой.

-А как же ты сюда попала, ведь нет ни перехода, ни светофора?

- Да вот... Полюбопытствовал, что это за дорога такая, попал в поток, метался-метался между машинами. Выскочил на этой стороне. Обратно прорываться боюсь, и так чуть не задавили.

Опа, да наша собака оказывается кобель. Мужчинка! А я-то думала...

-А чего ты боишься-то, почему лаешь? - продолжаю расспрашивать я.

- Чувствую, что они меня не любят, камни уже приготовили, будут кидаться в меня, если замолчу. Пока лаю - бояться подойти.

- Они тебя, наверное, сами бояться, вот и камни приготовили. - Это я так пытаюсь собаку утешить. Но она не утешается:

- Мне все равно, боятся они меня или просто злые, я домой хочу.

- А где твой дом?

- За дорогой.

- Расскажи о нем.

- Там высокие дома и живут молодые люди, молодые семьи с детьми. Я живу во дворе, который между двумя большими домами. Там гуляют дети, и они, и их родители очень меня любят, кормят, гладят. Я гуляю вместе с детьми.

- А здесь?

- Здесь одни старики, и иногда к ним приезжают дети с той стороны.

- Ты хочешь вернуться в свой двор?

- Конечно! Больше всего на свете!

- Давай-ка я тебя туда отведу.

- А как ты это сделаешь? Тут же нет перехода?

- Тут нет, зато, если пойти налево, через минуту дойдем до перехода.

Мы с собакой отправляемся в указанном направлении и обнаруживаем переход. Я перевожу собаку на другую сторону и провожаю до двора. Выгладит это примерно так: «Вон, впереди, видишь, бетонный парапет из земли торчит? Ага, вот это и есть переход. Давай, спускаемся по ступенькам... Вон те дома, да? » И т. д., и т. п.

- А я могу теперь вернуться, если снова случайно туда попаду? - спросила собака.

- Можешь, переход будет оставаться там же.

- О, а вот и мои друзья, мама, папа и ребенок, они меня часто кормят и гладят.

- Ну, ты доволен? Тогда беги.

Собака очень бурно поблагодарила меня и отправилась в их сторону.

После этого я попросила Сашу сказать, где в этой картинке находится он сам. Он увидел себя сидящим на скамейке рядом с одной из бабушек, в той самой деревенской части, что за дорогой.

- Спроси у бабушки, - сказала я ему, - почему они здесь так не любят собаку, ведь она добрая и ничего плохого не сделала.

- Бабушка говорит, что она чужая. А чужих они здесь вообще не любят. И еще она шумная.

- Может быть, они просто не хотели ее понять? Ведь если б они поняли ее, они бы ее полюбили, ведь собака очень хорошая. - Таким образом я пытаюсь донести до ребенка, как избавиться от симптома через его принятие. Однако я к этому моменту уже вижу, что работать с частью «бабушка» бесполезно, хотя бы потому, что Саша устал, а часть идет на контакт неохотно.

На этом мы и закончили, но у меня не было ощущения, что все полностью разрешено, и я полагала, что головные боли будут повторяться. Собака, сама не понимая зачем, будет выскакивать на дорогу, чтобы «совершенно случайно» оказаться на противоположной стороне. Единственное, на что я надеялась, что у головной боли больше не будет хвоста из слабости и запоров. Ведь собака теперь знает, где переход, поэтому Саша будет выходить из травматической ситуации быстро и хвост не успеет развиться. Понять бы, что это за травматическая ситуация и где она конкретно в жизни ребенка!