От 0 до 2. Лайф-менеджмент для молодой мамы - Наталья Иоффе

А сейчас я хочу с вами поделиться некоторой полезной информацией, связанной с вышеупомянутым чтением.

Как правильно выбирать детские книги

Скажите, как вы решаете, какие книги приобрести вашему ребенку?

Читаем малышу

Скажите, как вы решаете, какие книги приобрести вашему ребенку?

На что обращаете внимание? Читаете ли предварительно отзывы, смотрите иллюстрации? Идете ли по проторенной дорожке и не глядя покупаете книги авторов, знакомых вам с детства? Либо стараетесь заново взглянуть на известные стихотворения для того, чтобы решить, хотите ли читать их своему сыну или дочке?

В этой главе я хочу поделиться с вами теми принципами, которыми руководствуюсь при выборе книг моему сыну.

Итак, на что же я обращаю внимание.

Первое, разумеется, текстовое наполнение книги. Стихи или рассказы должны отвечать нескольким критериям:

– Дарить ощущение любви к человеку (ребенку) и доброты.

Примером такого автора и произведеней является Юнна Мориц. Помните?

Под грустное мычание,Под бодрое рычание,Под дружеское ржаниеРождается на светБольшой секретДля маленькой,Для маленькой такой компании,Для скромной такой компанииОгромный такойСекрет.

Чем привлекают меня стихи Юнны Мориц? Тем, что они очень настоящие и поднимающие настроение совершенно естественным образом. У Юнны Мориц все так, как в жизни. Неоднозначно, многослойно, интересно.

Если детская поэзия некоторых известных авторов опирается на утверждение «Человек изначально плох» ( ребенок изначально шкодлив, непослушен, эгостичен, и его обязательно нужно перевоспитывать), то стихи Юнны Мориц строятся на убеждении в том, что ребенок – маленькая личность, интересующаяся, имеющая право на собственное мнение.

Важно знать

Не быть нравоучительными, разделяющими людей на хороших и плохих.

– Не быть нравоучительными, разделяющими людей на хороших и плохих. В противном случае они формируют у ребенка черно-белое представление о мире, а также оценочное восприятие всех и вся.

Да простят меня почитатели творчества известной детской поэтессы Агнии Барто, но ее стихи являются именно таковыми. В большинстве стихов Агнии Барто ребенок представлен недобрым, ленивым человечком, который не думает ни о ком, кроме себя. Я выступаю против такого подхода и поэтому стихи Агнии Барто своему сыну не читаю.

Если мы возьмем стихотворение ранее упомянутой Юнны Мориц и сравним его со стихом Агнии Барто, разница будет налицо.

В качестве примера возьму отрывок из стихотворения Юнны Мориц «Это очень интересно», а также отрывок из всем известной «Любочки» Агнии Барто.

Это очень интересно, —От кого река бежит?Это очень интересно —Что в трамвае дребезжит?

Почему скворец поет?Почему медведь ревет?Почему один в берлоге,А другой в гнезде живет?

Это очень интересно —Кто деревья посадил?Кто придумал крокодилуЭто имя Крокодил?……Это, это же чудесно,Что у всех, у всех детейИ у всех, у всех людейНа лице живут глаза!

Какие ощущения вызывают у вас эти строки? Лично у меня – искреннего удивления, восторга, радости открытия.

А теперь сравните:

Едет Любочка в трамвае —Она билета не берет.Всех локтями раздвигая,Пробирается вперед.Говорит она, толкаясь:– Фу! Какая теснота! —Говорит она старушке:– Это детские места.– Ну садись, – вздыхает та.

За этим двумя стихотворениями стоит разное мироощущение и отношение к человеку. Конечно, каждый выбирает то, что ближе ему. Лично я делаю выбор в пользу доброго отношения к миру и людям, живущим в нем.

– Нести в себе ценный смысл, в которых прослеживается намерение автора.

Приведу пример стихотворения, смысл которого мне так и не удалось уловить.

Борис Заходер«Мой лев»

Подарил мне папа льва!Ох, и струсил я сперва!Я два дня его боялся,А на третий – он сломался!

Прочитав данное четверостишие, остаешься с чувством некоторого недоумения. Отчего вдруг сломался лев? Что хотел сказать автор этим стихотворением? Для чего он его написал?

К сожалению, стихотворения, в которых никак не прослеживается авторская логика и которые, по моему мнению, ничему не учат, встречаются нередко.

– Будить фантазию и воображение. Не быть однозначными и плоскими. Напоминать игру.

Вот пример подобного стихотворения.

Ирина Токмакова«Плим»Ложка – это ложка,Ложкой суп едят.Кошка – это кошка,У кошки семь котят.

Тряпка – это тряпка,Тряпкой вытру стол.Шапка – это шапка,Оделся и пошел.А я придумал слово,Смешное слово – плим.И повторяю снова:Плим, плим, плим!

Вот прыгает и скачетПлим, плим, плим!И ничего не значитПлим, плим, плим.

Это стихотворение мой сын выучил одним из первых. Ходил по дому и повторял: «Плим, плим, плим». В самом деле, как весело и зажигательно оно звучит! Но кто знает, как выглядит этот Плим, который прыгает и скачет? Каждый рисует его по-своему, и в этом прелесть данного стихотворения.

– НЕ быть оторванными от реальности. Важна их связь с нашей обычной, повседневной жизнью.

В качестве примера возьмем стихотворение все той же Юнны Мориц «Я вареники люблю»:

Я вареники леплю,Я вареники люблю,С творогом люблю, с клубникой,С мясом, с вишнями, с черникой,С ежевикой и морошкой,Но сильней всего —С картошкой!

Ох, вареники с картошкойВ кипятке плывут бочком,Вкусно машут гребешками,Пахнут жареным лучком!

Из кастрюли приоткрытойЦарь вареников со свитойЗапыхтел:«Моя царицаТут боитсяРазвариться!Я готов и беспокоюсь —Где подливка или соус?»

Залезай в кастрюлю ложкой,Там вареники с картошкой,Золотые,Налитые,Раскудряво-завитые!

Мы как выудим оттуда,Как положим их на блюдо —Целый город, целый светК нам примчится на обед:

– Не у вас ли, не у вас лиВ золотистом луке, в маслеЦарь-вареник белолицыйРазмурлыкался с царицей?

– Ну, конечно! НалетайтеНа вареники с картошкой,В соус луковый макайтеВсе вареники с картошкой!

Я вареники леплю —Всех на свете накормлю!Налетайте с вилкой, с ложкойНа вареники с картошкой.

Читая это стихотворение, многие из нас представляют себе эти самые вареники – такие вкусные и сочные. Мы обильно поливаем их соусом или кладем в глубь тарелки кусочек сливочного масла, а затем съедаем всю порцию до конца, щурясь от удовольствия.

Описываемое Юнной Мориц нам близко и понятно. Это – часть нашей жизни, нашего быта. В подобных стихотворениях мы узнаем себя. Именно поэтому они с легкостью запоминаются, и мы с удовольствием перечитываем их вновь и вновь.

В целом, произведения, которые я выбираю для чтения своему ребенку, должны напоминать его душу. Иными словами, быть искренними, открытыми, пропитанными живым интересом, добрым юмором и фантазией.

2. Второе, безусловно, иллюстрации к книге. Прежде, чем купить книгу, я смотрю, какие к ней подобраны иллюстрации.

Одним из моих самых любимых художников-иллюстраторов является Евгений Антоненков. Если я вижу это имя среди создателей книги, покупаю ее практически не глядя. Иллюстрации этого художника всегда оригинальны, интересны и, что самое главное, органично вплетены в общую канву произведения.

Евгений Антоненков смог очень точно передать настроения стихотворений Юнны Мориц в книгах «Крыша ехала домой» и «Лимон Малинович Компресс», Вадима Левина в книге «Глупая лошадь», сказок Сергея Козлова в книге «Про Ежика и Медвежонка».

Замечательные книги с иллюстрациями Юрия Васнецова – например, «Радуга-Дуга» (русские народные песенки, потешки, прибаутки) и «Кошкин дом» С. Маршака.

Отдельно хочу выделить прекрасные книги Владимира Сутеева – детского писателя и художника-иллюстратора. Его незатейливые «Сказки в картинках» зачитаны нами до дыр.

Недавно открыла для себя замечательного иллюстратора Викторию Кирдий. В ее картинках столько света, что хочется рассматривать их долго, а затем оставить книгу открытой для того, чтобы часть лучей проникли сквозь книгу в нашу жизнь. Если у вас девочка, очень рекомендую приобрести чудесную книгу «Все о феях» Веры Ковалевой с иллюстрациями Виктории Кирдий.