Приветствую всех! Сегодня мы обсудим важную тему - образование. Среди молодого поколения, к которому я отношусь, существует огромное желание учиться и развиваться. Книга давно является основным средством образования. Несмотря на появление интернета и других современных технологий, людям все равно нравится получать знания из книг. Однако у многих возникает проблема - после прочтения книги остается мало запоминающихся знаний, и часто человек уже не помнит, о чем была данная книга. Поэтому сегодня мы поговорим о чтении. Как правильно читать? Что стоит читать? Действительно ли чтение всегда полезно? На эти и многие другие вопросы мы постараемся ответить в этой статье.
Содержание:
В содержании:
1 - Основные цели образования
2 - Цели изучения текста
3 - Методы чтения
4 - Что включает в себя процесс работы над книгой
5 - Умения, которые развиваются при чтении книг
6 - Вредные привычки
7 - Разработка содержания книги
Восьмой этап - Процесс восприятия информации
9 - Советы по литературе
1. Главные задачи образования
Существует множество причин, по которым мы можем почувствовать необходимость в получении образования. Некоторые из нас могут испытывать жажду знаний, другие нуждаются в расширении своего кругозора. Иногда люди осознают, что без образования сложно ориентироваться в современном мире, понимать его и, следовательно, принимать правильные решения.
Для достижения специальных задач, связанных с книжным образованием, необходимо выполнить два основных условия:
1) усвоение определенного объема знаний в различных областях, таких как наука, техника, искусство и другие;
2) развитие личностных качеств, способностей и характера.
Каждый, кто стремится к образованию, должен помнить о важности этих двух целей.
Прежде чем приступить к прочтению книги, необходимо ясно определить цель, которую мы ставим перед собой при изучении этого произведения. Возможно, мы стремимся освоить новую профессию или просто расслабиться, а может быть, мы просто хотим насладиться чтением перед сном. Именно цель определяет нашу дальнейшую стратегию работы.
Какова главная цель самообразования?
Для самообразования необходимо проявлять инициативу. Однако важно не просто запоминать информацию, а усваивать её и развиваться. Необходимо развивать свои умственные способности, так же как мы заботимся о физической форме; для этого существует только один способ – постоянное упражнение и труд. При самообразовании работа с книгой должна быть настоящей, настойчивой, сложной и часто длительной. Но не стоит жалеть времени, потраченного на неё: результаты будут оправданы. Даже если вы забудете прочитанное, работа над книгой не пропадет: она принесет вам полезные навыки, продвинутое развитие, накопленный опыт и силу.
2. Цели чтения
Существует множество целей, по которым люди читают. Ниже приведены основные категории этих целей.
Цели чтения можно разделить на две категории: первая - это чтение с целью убить время, отвлечься от проблем и просто расслабиться; вторая - это чтение для развлечения, когда возникает вопрос: что почитать или как провести время. Также существует цель чтения, чтобы заснуть, которая также относится к этой группе.
Основные цели чтения включают в себя следующее:
а) получение информации, обогащение знаний и т.д.; например, чтение газет, новостей, новых книг по специальности и т.д.;
б) чтение для вдохновения; существуют книги, которые мы выбираем не для получения новой информации, а для того, чтобы зарядиться энергией, поднять настроение, вдохновить на подвиги;
в) чтение классических произведений искусства; это не просто развлечение, как могут подумать некоторые; это важный и необходимый способ расширения кругозора, углубления мировоззрения, мыслей и чувств;
г) чтение для изучения какой-либо книги или вопроса;
д) чтение для самосовершенствования.
При выборе цели для чтения книги, в том числе и "Критики чистого разума" Канта или "Науки логики" Гегеля, важно учитывать сам материал. Например, эти философские труды не предназначены для развлечения или увеселения, в отличие от книг для самообразования, таких как "Капитал" Маркса или "Приключения Шерлока Холмса".
Одну и ту же книгу можно читать с разными целями. Например, "Илиаду" Гомера можно рассматривать как великое поэтическое произведение, как идеал для вдохновения, как источник информации о Древней Греции и т.д. Важно помнить, что способы чтения зависят от поставленной цели. Так, тот, кто читает "Илиаду" как поэтическое произведение, будет интерпретировать ее иначе, чем ученый или Александр Македонский.
3. Способы чтения
Первая категория.
А. Можно "перелистать страницы".
Б. Можно "просмотреть", "пробежать" текст. При этом опытный читатель улавливает только самое важное: ключевые идеи, факты и т.д.
В. Медленное, поверхностное чтение, "выборочное": читают неспеша, но с пропусками. Например, в историческом романе пропускают исторические вставки.
Г. Полное чтение, без пропусков, но без глубокого анализа материала.
Д. И, наконец, можно читать текст "с изучением" его содержания. Этот метод является лучшим способом обучения чтению. Тот, кто не умеет читать с анализом, никогда не достигнет высокого уровня в чтении и понимании текста, который доступен ему по его способностям.
Вторая категория.
Пассивное восприятие - мы словно погружаемся в мир автора. Не оцениваем, не выносим четкого суждения. Просто переживаем его мысли, чувства, образы; становимся единым целым с его личностью, видим мир его глазами. Погружаемся в его реальность, забывая о себе, о своем "я". Тот, кто ценит поэзию, вспомнит, как он читает любимое стихотворение избранного поэта.
Активное восприятие - наоборот, наше "я" постоянно осознает себя, оценивает мысли автора, соглашается с ними, критикует, перерабатывает по-своему, делает выводы и так далее. Типичный пример - чтение статьи, несоответствующей нашим взглядам.
Группа №3. Поверхностное и глубокое понимание текста. Чем больше аспектов нашей внутренней жизни мы вовлекаем в процесс чтения, чем больше связей мы устанавливаем между прочитанным и уже имеющимся в нашем сознании и чувствах, тем глубже мы погружаемся в текст. После тщательного прочтения книги ее содержание должно стать частью нашей личности, стать чем-то, с чем мы согласны. Хорошо усвоенная книга может определить определенные аспекты личности и, так как они проявляются в наших действиях, влиять на наше поведение. Бывают случаи, когда книга, прочитанная с глубоким пониманием и прочувствованием, определяет всю жизнь человека. Поверхностное чтение, напротив, требует минимального внутреннего усилия - зачастую только для того, чтобы понять общий смысл текста. О "усвоении" в таком случае речи не идет.
Совершенный способ погружения в мир книг.
Идеальный читатель должен быть в совершенстве владеть всеми методами чтения и легко приспосабливаться к разным целям чтения. При изучении какой-либо книги он будет использовать полное чтение, активное, углубленное и с анализом. Те же приемы необходимы при изучении основных книг для самообразования.
4. В чем же состоит работа над книгой
А. Важно глубоко понять содержание книги. Это задание часто оказывается непростым. Часто бывает, что человек, прочитавший книгу, не в состоянии объяснить ее суть или искажает ее значение. Например, один уважаемый индус прочел «Происхождение видов» Чарльза Дарвина и сделал вывод, что основная идея книги давно известна индусам - это теория переселения душ (метемпсихоз).
Не понять книгу - это плохо, но искажать ее смысл - еще хуже. Это чаще всего происходит из-за поверхностного чтения, без глубокого погружения, просто по принципу минимального усилия.
Чем новее и важнее идея, тем сложнее ее понять. Нельзя мгновенно и без усилий постигнуть то, что человечество достигало десятилетиями. При чтении великих произведений искусства важно не только понять, но и пережить их содержание.
Б. Помимо вопросов и задач, возникающих при попытке понять книгу, при хорошем чтении обычно возникают и другие мысли и вопросы. Мы анализируем мысли автора, соглашаемся или не соглашаемся с ними. Если соглашаемся, то сравниваем их со своими, делаем выводы, ставим свои вопросы. Если не соглашаемся, то критически относимся к ним, пытаемся опровергнуть их и т. д. Эта работа углубляет чтение и наше мышление. Тот, кто читает книгу с множеством рассуждений, но не проводит эту работу, читает плохо.
В. Правильное чтение хорошей научной книги позволяет следить за мыслями выдающихся умов, изучать их рассуждения, усваивать их методы исследования, доказательства, объяснения. Это позволяет учиться на практике у великих мыслителей. Это имеет огромное значение для развития мышления. Правильное чтение хорошего художественного произведения позволяет расширить жизненный опыт, улучшить эмоциональное восприятие, воспитать волю.
5. Навыки при чтении книг
Прилагая честные усилия для достижения указанных трех целей, мы неизбежно приобретем множество ценных навыков. Эти навыки включают в себя:
1) Способность концентрироваться на прочитанном;
2) Умение выделить главное из текста, отбросив ненужные детали;
3) Ясное и четкое понимание мыслей автора, что способствует ясности и четкости собственных мыслей;
4) Логическое и осторожное мышление, которое является основой настоящего образования и позволяет глубже понять жизнь;
5) Яркое и отчетливое воображение, позволяющее переживать прочитанное, что является важным даром.
Вся работа над книгой, необходимая для достижения поставленных целей, вместе с дополнительными методами, о которых будет упомянуто далее, называется "проработкой книги". Этот процесс необходим при изучении книги или отдельной темы, а также при самообразовании.
Для такой работы необходимо вложить все свои усилия и не жалеть ни времени, ни сил. Это будет вознаграждено в полной мере.
Для успешного чтения необходимо соблюдать определенные условия. Одним из ключевых моментов является способность концентрировать внимание на тексте. Без этого навыка правильное чтение становится невозможным. Кроме того, важна хорошая память, которая помогает удерживать и осмысливать прочитанное. Часто люди жалуются на плохую память, когда они забывают смысл уже прочитанного. Это может быть вызвано двумя основными причинами: нервными расстройствами, такими как психастения или неврастения, или недостаточной концентрацией внимания. Необходимо бороться с отвлекающими мыслями и упражнять внимание, чтобы улучшить память и концентрацию. Например, можно начать с чтения небольших отрывков текста с полным сосредоточением на них, постепенно увеличивая объем прочитываемого. Эти упражнения следует проводить ежедневно. Если проблемы с вниманием не настолько серьезны, можно начать с более длинных отрывков текста.
Мышление и фантазия
Всем давно известно, что воображение играет важную роль при чтении, однако многие не осознают всей значимости силы воображения. Воображение позволяет нам в некотором смысле заменить наш личный опыт. Наш опыт крайне ограничен - даже у тех, кто много путешествует, многое видел и испытал. Фантазия дает нам возможность увидеть через чужие глаза - часто более ясно, чем через наши собственные - то, что мы не видели, пережить с другими то, что мы сами не переживали. Это похоже на ковер-самолет. Научитесь управлять им - и вы сможете перемещаться в любое место, в любое время.
Умение воображать и развивать свое воображение - это способность расширять свой кругозор и включать в себя опыт человечества. Однако существует определенная ловушка, в которую попадают молодые читатели, когда они используют свое воображение, представляя себя на месте героя. Например, во время чтения произведения читатель может представлять, как сражается с драконами и динозаврами, игнорируя описание окружающего мира, природы, быта и т. д. Это неправильный подход к чтению. Важно осознавать, что читатель упускает из виду.
Конечно, важно придерживаться основного принципа правильного чтения: выбирать метод чтения в зависимости от цели. Некоторые опыты лучше не повторять, а некоторые книги лучше читать, не напрягая воображение. В противном случае это может быть не только бесполезно, но и вредно для психики. Однако книги, выбранные для самообразования, должны читаться с полным вовлечением воображения.
Отсутствие желания размышлять и фантазировать
Одной из основных проблем при чтении, которая затрагивает многих читателей в разной степени, является отсутствие желания думать и воображать. Нам не нравится напрягать свой ум. Например, когда мы читаем описание в книге, нам нужно приложить усилия, чтобы представить себе изображаемую автором картину. Но мы не хотим этого делать, и описание теряет для нас смысл. Или перед нами непонятный участок текста. Чтобы его понять, нужно сосредоточиться и иногда приложить усилие. Но мы не хотим этого делать и просто переходим дальше. Автор что-то доказывает. Нам нужно проанализировать его аргументы. Но это требует напряжения ума, и мы предпочитаем идти по пути наименьшего сопротивления. Читать с минимальными усилиями, с минимальным напряжением ума и воображения - это распространенная тенденция. И это является главным препятствием при чтении.
Человек может быть очень трудолюбивым в других областях. Он может читать огромные книги, запоминая страницы, но он предпочтет запомнить всю книгу, чем приложить усилия для понимания. "Страсть к запоминанию" вместо глубокого изучения часто объясняется именно этим. И это не только лень внимания. Внимание работает отлично в других сферах. Человек может безошибочно считать и переписывать большие колонки цифр, но как только дело доходит до умственного напряжения - он отступает.
Именно с этим врагом глубокого чтения нужно бороться каждому, кто стремится качественно читать. Особенно это важно для самообразования. Борьба с ним, как и с любой ленью, заключается в том, чтобы постоянно помнить о необходимости преодолевать лень и прилагать усилия. Привычка преодолевает природу, а привычка формируется через повторение действий.
6. Дурные привычки
Сюда относятся в первую очередь те, чьи проявления в основном связаны с ослаблением внимания. Например, когда человек читает книгу, но при этом думает о чем-то другом. У некоторых людей внимание в целом функционирует нормально, но плохая привычка небрежного чтения мешает ему работать правильно.
Отсутствие терпения
Читатель не может дождаться развития сюжета и хочет сразу узнать результат. Иногда он пропускает целые страницы, чтобы узнать, как все закончится. Это может испортить впечатление от книги и уменьшить интерес к чтению. Поэтому важно избегать "забегания вперед" из-за нетерпения, не обусловленного особыми обстоятельствами.
Чтение книги
Опасно привыкать только пробегать книги, что приводит к недостатку умения читать медленно. Эта привычка может возникнуть по разным причинам. Например, часто это происходит из-за стремления "поглотить" книгу. Если в день читать по 400 страниц - невозможно глубоко и полно погрузиться в текст. Часто такую привычку формирует и необходимость. Иногда приходится быстро просматривать множество книг для ознакомления с ними. Это часть работы критика, журналиста.
Отказываться от чтения книги
Этот недостаток вреден прежде всего потому, что он подрывает силу воли: одно из признаков сильного человека - доводить начатое дело до конца. Однако иногда, конечно, необходимо нарушить это правило. Если вы взялись за книгу, в которой ничего не понимаете, то бессмысленно продолжать ее чтение, не улучшая своего понимания. Обычно предварительное ознакомление с незнакомыми книгами предотвращает необходимость бросить книгу на полпути, начав читать ее полностью. Чтение для самосовершенствования, при правильном выборе литературы, исключает такие нарушения. Таким образом, отдельные случаи отступления от правила: не бросать книгу, не дочитав, - возможны. Но привычка к этому - безусловно вредна. И у некоторых людей она присутствует.
Пропуски при чтении также часто неизбежны и необходимы, но только в тех случаях, когда они обоснованы целью чтения. Неполное чтение становится плохим, когда пропуски не соответствуют здоровой цели или мешают ее достижению. Такова привычка пропускать все «неважные места» - описания, исторические данные и характеристики, размышления в художественной литературе; или привычка читать в научных книгах только то, что в данный момент «интересно».
7. Проработка книги
Вдохновляющие книги
По моему убеждению, они являются неотъемлемой частью нашей жизни. В повседневности важно время от времени прислушиваться к голосам, призывающим к достижению высоких целей. В них заключен бесконечный источник вдохновения, надежды и энергии. В книгах можно найти все, что угодно, и жаль, если человек не умеет извлекать из них пользу: он упускает многое. Чтение таких книг требует пассивного восприятия и повторного прочтения – так и должно быть. Здесь нет места для критики. Главное – усвоить мысли и настроения, заразиться ими, пережить их. Обычно такие книги приходится искать, находить. Не каждая книга подходит для каждого читателя в этом отношении.
Если книга подходит – читайте ее пассивно. Отметьте или запишите в отдельной тетради наиболее сильно воздействующие на вас места, чтобы потом легко вернуться к ним, читать, перечитывать, усваивать и таким образом поддерживать свои силы, черпать вдохновение для своей деятельности и развивать себя. Однако книга будет приносить сравнительно мало пользы, иногда даже вреда, если мы не установим для себя правило после каждого чтения задуматься, как применить полученные нами впечатления, побуждения, стремления к нашей жизни, к нашей современной обстановке, и не превратим их сами, по возможности скорее, в действие: мысль, приведенная в жизнь, – основа хорошей привычки, не приведенная – часто шаг к становлению "мечтателя".
Чтение произведений искусства требует пассивного восприятия, прежде чем перейти к анализу. Погружаясь в стихотворение, важно не только анализировать его, но и наслаждаться им, переживая каждое слово. Разбор на части и критика необходимы, но не заменяют восприятие произведения искусства.
Чтение крупных произведений, таких как "Война и мир" или романы, требует перерывов для обсуждения и оценки. Пассивность чтения может нарушаться невольными мыслями и заметками, особенно у тех, кто привык к анализу и критике. Однако лучше всего переживать художественные произведения в состоянии полного погружения, чтобы впитать в себя авторские эмоции и воображение.
Повторное прочтение
Иногда можно услышать, что основная цель искусства - это "эстетическое удовольствие". Однако это глубокое заблуждение. Цели искусства крайне разнообразны и многогранны. Искусство поэзии (в самом широком смысле этого слова) при правильном восприятии позволяет значительно расширить человеческий опыт в области чувств, желаний, наблюдений и мыслей. Мы словно сливаемся с мыслями и чувствами автора и его персонажей: мы вживаемся в их положение, переживаем их переживания; видим мир их глазами, оцениваем их оценки. Мы расширяем и проверяем свой собственный индивидуальный опыт опытом других людей, выдающихся, талантливых, иногда великих. Мы переживаем в одной жизни жизнь многих. Нельзя недооценить эту пользу. Однако для того, чтобы полностью понять и "пережить" великое художественное произведение, его необходимо перечитывать, и не один раз. Помимо других причин, которые могут вызвать эту необходимость, стоит помнить, что при первом чтении произведение вызывает у нас огромный интерес новизны, мы интересуемся сюжетом и так далее. При повторном чтении этот интерес уходит на второй план, и мы обращаем внимание на более глубокие аспекты. Истинное переживание и понимание художественного произведения возможно только через повторное прочтение.
Первоочередно следует прочитать само произведение искусства, прежде чем обращаться к критике (если, конечно, целью является самообразование). Это поможет сохранить самостоятельность мышления и избежать влияния чужого мнения. Только после того, как мы сами изучим произведение, проведем анализ и сделаем собственные выводы, мы сможем с пользой ознакомиться с мнением критиков. Таким образом, мы сможем сравнить свои выводы с выводами критиков, увидеть свои ошибки и получить урок в искусстве критики.
Однако, если целью чтения не является самообразование, то иногда приходится действовать по-другому. В таких случаях, когда мы сталкиваемся с новыми или неизвестными произведениями, мы можем обратиться к рецензиям или библиографическим заметкам, чтобы принять решение о том, стоит ли читать данную книгу или нет.
Первое знакомство с книгой
Одной из основных целей чтения с анализом при самообразовании является получение четкого представления о содержании книги в целом: выделение основной идеи, общей структуры содержания, основных частей и т. д.
Представьте себе, что перед вами огромная неизвестная картина, скрытая за экраном, и вам говорят: "Видите узкую щель в экране? Через нее можно увидеть узкую полоску картины. Мы будем постепенно передвигать экран, чтобы через щель стали видны новые полоски, пока мы не пройдем через всю картину. Постарайтесь внимательно рассмотреть ее и составить четкое представление". Для многих это может показаться сложной задачей. Однако при чтении новой книги с неизвестным содержанием мы сталкиваемся с похожей ситуацией. Содержание раскрывается "по полоскам", страница за страницей, и для полного понимания требуется аналогичная работа.
Для нас более привычен другой подход к восприятию: от общего к деталям. Увидев незнакомую картину, мы сначала оцениваем общий вид и содержание, а затем переходим к деталям. Именно этим путем желательно следовать при чтении книги. Предварительное знакомство с книгой перед чтением и анализом обычно экономит время и усилия, приводя к лучшим результатам.
Многие читатели обычно пропускают предисловие, считая его ненужным. Однако в нем часто содержатся важные указания. Например, автор определяет цели книги, указывает на главы, которые можно пропустить при первом чтении, выделяет основные моменты, на которые следует обратить внимание; объясняет причины издания книги и так далее. Хорошо написанное предисловие сразу же раскрывает содержание книги и ее цели. Другому читателю пришлось бы много думать, чтобы самостоятельно выявить подобные характеристики из прочтения книги.
Введение в книгу обычно содержит информацию, не относящуюся непосредственно к теме книги, но необходимую для ее понимания и для создания предпосылок для дальнейшего изучения. Особенно важно, что в конце введения часто представляется или даже обосновывается общий план изложения книги и метод ее изложения.
Заголовок
Заголовок книги играет еще более важную роль. Часто по нему можно предположить общую структуру книги, ключевые темы, основные идеи, которые в ней будут затронуты, даже не заглядывая внутрь.
Заголовок романа или повести обычно не играет важной роли. Однако оглавление научной книги имеет огромное значение. Многие не уделяют ему должного внимания, считая его просто справочным материалом для быстрого поиска нужной главы. Это серьезная ошибка. Оглавление научной книги несет в себе гораздо большую ценность. Именно с него следует начинать знакомство с книгой, постоянно обращаться к нему в процессе чтения и использовать его для завершения изучения.
Оглавление книги подобно плану города, который помогает ориентироваться в нем. При посещении незнакомого большого города полезно изучить его карту, это знает каждый путешественник. План помогает лучше ориентироваться в новом месте. Точно так же полезно ознакомиться с оглавлением новой книги перед началом чтения. Таким образом, мы сможем получить общее представление о содержании книги и ознакомиться с предметом незнакомой нам науки.
Заключение книги
Последние строки книги часто содержат важные указания на основную идею произведения, на ее цели, подводят итог проделанной работы, иногда содержат краткое изложение основного содержания книги. Часто все это выделяется в отдельную главу – «Заключение». Пропустить финал книги после предварительного знакомства с ней – значит совершить серьезную ошибку.
Основные цели анализа книги
Основные цели анализа книги включают в себя три аспекта:
1) необходимость полного и ясного понимания содержания книги;
2) усвоение мыслей и информации, изложенных в ней, для их внедрения в наше сознание и мышление;
3) проведение оценки информации, содержащейся в книге.
Все эти три цели тесно переплетены друг с другом на практике. Работая над одной из них, автоматически затрагиваются и остальные. При этом то одна цель, то другая может стать приоритетной.
8. Процесс чтения
После того, как мы ознакомились с книгой и получили общее представление о ней, мы готовы приступить к чтению. Эффективным подходом для большинства читателей является начать с общего впечатления и постепенно переходить к деталям. Полезно перед тем, как приступить к изучению главы, быстро просмотреть ее содержание и выделить основные темы для дальнейшего изучения. По завершении главы важно сделать ясный и точный обзор ее содержания, выделить основные идеи, связи между ними и общий план. Для более эффективного усвоения материала полезно составить конспект.
Советы по созданию конспекта
Для того чтобы составить конспект прочитанной книги, необходимо: 1) выделить основные моменты и ключевую информацию; 2) изложить все связно и лаконично. Эти два принципа играют важную роль. Способ составления конспекта зависит от различных факторов: содержания книги, наших целей, личного опыта и навыков. Конспект исторической книги будет отличаться от конспекта по математике и так далее. При создании краткого конспекта придется отбросить многие детали, которые важны для более подробного изложения.
Рекомендация: читайте с карандашом
При чтении книги стоит выделять интересные моменты. Подчеркивайте или выделяйте вопросительным или восклицательным знаком те места, которые вызывают у вас вопросы или которые считаете наиболее значимыми. Важно иметь при себе карандаш.
Также можно делать заметки на стикерах, записывать свои мысли, которые возникают в процессе чтения, или цитировать автора.
Журнал литературных впечатлений
Такой журнал может принимать различные формы: иногда это просто тетрадь для записей, а иногда - настоящий "дневник чтения". Под каждой датой, когда мы что-то читаем, отмечается, что мы начали читать, что было прочитано в этот день: делаются выписки, записываются мысли о прочитанном, возникающие вопросы и недопонимания. В общем, ведется "запись прочитанных книг и их анализа в течение дня". После прочтения книги в журнал вносится ее "резюме", общая оценка и так далее.
Кроме того, к такому журналу должен параллельно вестись алфавитный указатель тем, иначе будет сложно разобраться. Алфавитный указатель помогает не только изучить книгу, но и является бесценным инструментом для справок, освежения памяти о прошлых работах, знаниях и мыслях. Кроме указателя тем, можно также вести указатель авторов, чтобы отслеживать, каких авторов мы читали. Через журнал легко узнать, какие произведения мы прочитали, вспомнить их содержание и так далее.
Для обычного читателя удобнее вести журнал литературных впечатлений в тетрадях с номерами и нумерованными страницами. Для тех, кто очень аккуратен, удобнее использовать журнал на отдельных листках, также с нумерацией, конечно.
Инструмент для ориентации
Указатель, по сути, необходим для определенных целей, не связанных с особенностями чтения. При изучении конкретного вопроса, например, в рамках своей специализации, мы создаем специальный блокнот или (лучше всего) листы, на которых в алфавитном порядке записываются темы, связанные с данным вопросом и встречающиеся в прочитанных книгах, журналах, газетах, с указанием источников. Например, предположим, вас интересует вопрос об ощущениях. Вы записываете все темы по этой теме по мере их появления при чтении: разновидности ощущений, определения ощущения, органы чувств и так далее. Под каждой темой указывается книга и страница, где она была найдена. Таким образом, вы постепенно составляете подробный указатель всех тем по данному вопросу, которые встречались вам при чтении, а также места в книгах и журналах, где эти темы обсуждались. Просмотр такого указателя иногда бывает очень полезным.
Дополнительные средства для чтения:
1) Указатель книги
2) Оглавление
3) Подчеркивание и зачеркивание
4) Конспект
5) Выписки
6) Запись собственных мыслей
7) Журнал чтения
8) Указатель по вопросу
9. Рекомендации к чтению
А. Не стоит перегружать себя чтением, когда количество прочитанных книг начинает влиять на их качество. Лучше отдавать предпочтение качественным произведениям и сократить количество прочитанных книг.
Б. Читайте только лучшие книги, которые доступны вам в данный момент.
В. Выбирайте из них самые важные и необходимые. Некоторые советуют: «не берите книгу, которая вам не интересна», – это ошибка. Важно, нужна ли она вам или нет. Например, если я, как естествоиспытатель, не интересуюсь историей литературы, это не значит, что мне не стоит ее изучить. Для образования это необходимо. Особенно важно читать книги по своей специальности.
Г. Не стоит читать слишком простые или слишком сложные книги. Нужно выбирать произведения, которые мы можем понять, но при этом потребуется усилие. Если «книга отскакивает от головы читателя» (Рубакин), то причина может быть в том, что читатель не прилагает достаточно усилий. Лень мышления и неумение читать часто становятся причиной этой проблемы.
Д. При чтении следует придерживаться определенного плана, особенно в начале изучения новой науки. Начинать лучше всего с краткого учебника, затем переходить к более подробным руководствам. После этого можно изучать основные труды по отдельным вопросам. Если человек, не знакомый с логикой, сразу же берется за сложные произведения, как, например, Канта, то это может привести к недопониманию. Важно иметь четкий план при чтении, чтобы избежать «каши в голове».
