Как управлять собой, делом и судьбой. Психология управления в действии. - Михаил Ефимович Литвак
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Ну, во-первых, у меня продолжалась, несмотря ни на какие мои подвиги, личная жизнь, родился третий ребенок – дочь Мария. И, значит, ездить, летать, мотаться из края в край так свободно я уже не могла (спросите меня, как я ухитрялась делать это до того – с двумя детьми, домом, семьей, кафедрой, – не отвечу. Выкручивалась как-то, как всегда, везло на поддержку, людей вокруг).
Во-вторых, ситуация в стране, а значит, и в образовании менялась, это уже было ощутимо, время творчества, свободы, эксперимента заканчивалось. В-третьих (вы будете смеяться), я опять написала очередную диссертацию, теперь по педагогике. По обучению взрослых, формированию культуры здоровья. На мой взгляд, даже сделала в ней небольшое открытие. В этот раз я продвинулась еще дальше, сдала по новой кандидатский минимум, уже как педагог, прошла предзащиту.
Но опять увидела, обобщив все экспериментальные материалы, что в основе всего развития лежат не просто педагогические подходы, а психологические законы и понимание целей, выбора ценностей и смысла жизни. А когда это есть, тогда уже можно обучать и формировать культуру.
И, в-четвертых, параллельно с педагогическими программами мы уже вели чисто психологические тренинги – личностные и на разных предприятиях, а также психологическое консультирование, сложился свой круг клиентов.
В-пятых, в образовании дел на мой размах и уровень знаний было уже мало. Мы красиво представили на большой конференции свой юбилейный – десятый год существования, сделали ретроспективу, показали достижения более тридцати своих экспериментальных площадок по всей России. И почти в последний момент, когда мне нужно было выходить с докладом, мне вдруг «щелкнуло» – я неожиданно даже для самой себя попросила поставить музыку для моего выхода на сцену и потом для ухода. На выход я поставила… «Лакримозу» (Lacrimosa) из «Реквиема» Моцарта. Выйдя под практически «похоронную» мелодию, я стала рассказывать, что мы сделали, как много у нас получилось, но этот этап заканчивается не только у нас, но и вокруг. И, скорее всего, я буду искать что-то новое. Помню, в зале, среди моих коллег, которые меня хорошо знали, с которыми много лет вместе создавали, развивали направление, стояла звенящая тишина. Действительно, тишина прощания. А уходила со сцены я под «Оду к радости» Бетховена. Я не собиралась делать такого спектакля прощания и ухода в неизвестность, это получилось спонтанно, но так явно проявило ситуацию, в первую очередь для меня самой. В зале плакали, я сама шла со слезами под оптимистическую мелодию «Оды», понимая, что я опять готовлюсь переходить на новый уровень. (Кстати, многие мои тогдашние коллеги спустя несколько лет говорили, что именно этот мой яркий ход сильно их впечатлил и помог взглянуть на ситуацию реально, стать готовыми к переменам).
Вот тут я уже явственно поняла, что этот тихий щелчок внутри – это как взвод курка. Дальше будет выстрел, который «убьет» отживший, закончившийся период, привычное дело, возможно, отношения с ним связанные. И даст жить всему новому. Если не сделать, не шагнуть – замираешь, можно сказать, становишься мертвым. Умирает возможность и часть тебя. Конечно, образ щелчка – лопающейся по весне цветочной луковицы может быть органичнее и приятнее. Но образ охоты и выстрела, вынужденного, необходимого, – либо ты стреляешь, либо зверь (отжившее, привычное, сформировавшееся видение) нападает и, защищаясь, съест тебя. Лучше держать обе метафоры, они с разных сторон помогают искать. Мы не луковицы, не охотники и не звери, но понимание, чем эти метафоры в нас откликаются, помогает лучше находить.
Задание и вопросы к кейсу
1. А какие судьбоносные встречи у вас были?
2. Какие «отбивки» между этапами вы помните?
3. Что предскажете по героине кейса, какое закономерно новое развитие после такого образовательного периода?
4. На что это похоже в вашей жизни сейчас?
Мои «трофеи» селфхантинга и лабораторные выводы:
– развитие масштабного, на уровне страны, опыта образовательных проектов;
– понимание законов сквозного образования от рождения до старости;
– опыт систематизации, сделанного через диссертационные работы;
– освоение на уровне мастерства технологий педагогики взрослых;
– освоение нового направления – психологии и психотерапии;
– опыт многодетной матери, здоровых родов, совмещения материнской и социальной роли;
– «встреча» с бизнес-консультированием.
Кейс 9 Крутой разворот – «проросла» еще одна новая профессия
И тут как раз грянул 98-й год, кризис. У меня уже были намечены примерные сроки защиты диссертации, но на меня прямо шквалом посыпались запросы на работы с переживанием и прохождением кризиса. И, естественно, клиенты просили работать не только с ними, но и их организациями. Понятно, что это были не просто работы «подумать про кризис» – все менялось, падало, терялось, поэтому работы были сложные, авральные. Вот точно было не до диссертации. На кафедре я взяла методический отпуск с формулировкой: для завершения работы над диссертацией. Но вместо этого получалось, что мы осваивали новую для нас область – бизнес-консультирование. Я буквально по крупицам, словам и междометиям собирала опыт коллег, искала литературу, обучалась в разных, тогда совсем немногочисленных, бизнес-школах, но в основном это был собственный опыт и то, что осваивалось «по ходу», когда мы из психологических, педагогических, методологических методов синтезировали вместе с управленцами свой новый подход к развитию бизнеса.
Сейчас могу признаться, времени уже много прошло, что поначалу работа в бизнесе меня и пугала, и тяготила. И была куча мифов об этой среде, которые не сразу рассеялись. То ли дело обычные психологические тренинги, где люди сами пришли на тренинг развиваться. Для души, осознанно, за свои деньги. А в бизнесе? Мало того, что надо в начале объяснить и убедить, что это нужно (это сейчас все знают, что такое тренинги, коучинг и бизнес-процессы, а тогда – мы были практически экзотическим явлением). Так что сама ситуация существования и развития бизнеса в то время – закачаешься, все на острие ножа и на грани фола.
Судите сами. Внешние условия всегда неопределенные. В России верить в стабильность и цели ставить – дело вообще почти безнадежное. Интересы участников, иногда даже сособственников – разные. Одни хотят двигаться в одну сторону, другие – в противоположную. Сотрудники зачастую между собой и руководителями «в контрах» по только им понятным и нелогичным причинам. Иногда (очень часто) кажется, что нам их цели и достижения нужнее,
