Тактика допроса несовершеннолетних - Светлана Кузнецова

Стадия формирования будущих показаний, по мнению многих авторов, состоит из двух звеньев и включает в себя осознание цели и планирования. Осознание цели предполагает принятие решения о даче тех или иных показаний, а планирование включает мысленную обработку сохраненной информации для ее изложения в воспринятом виде или измененном. Степень изменения воспринятой информации зависит от выбора одного из способов психологической самозащиты.

В процессуальном плане основной стадией является стадия воспроизведения. Именно на этой стадии реализуется основная задача допроса – получение от допрашиваемого имеющей значение для дела максимально полной информации в соответствии с тем, как допрашиваемый воспринял, сохранил ее в памяти и в каком виде решил изложить.

Одной из индивидуальных особенностей несовершеннолетнего, как равно и другого человека иного возраста, является темперамент. В науке этим термином обозначают характеристику индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности – темпа, ритма, интенсивности психических процессов и состояний. Иными словами, это совокупность душевных психических свойств человека, характеризующих степень его возбудимости и появляющихся в его отношении к окружающей действительности, в поведении.

Принято различать сангвинический, меланхолический, холерический и флегматичный темперамент. С учетом сложившейся традиции в литературе, посвященной вопросу получения показаний несовершеннолетних, авторы дают тактические рекомендации с учетом каждого вида. Такой научный подход долгое время сохранял свою правомерность. Однако появление результатов исследований немецкого психолога Карла Леонгарда послужило причиной изменения этих взглядов. Не отрицая классических видов темперамента, он и его сотрудники на основе эмпирических наблюдений разработали теорию акцентуированных личностей. Их десять типов:

1) демонстративный (истероидный);

2) педантичный (психостенический);

3) застревающий;

4) возбудимый (эпилептоидный);

5) гипертинический;

6) дистимический;

7) циклотимический;

8) экзальтированный;

9) тревожно-мнительный;

10) эмотивный.

Опубликование результатов исследований Леонгарда породило тенденцию по их изучению и внедрению в практику правоохранительных органов, связанную с исправлением и перевоспитанием осужденных. Это учение Леонгарда используется на практике наряду с психологическими тестами (тест Кеттелла), методами исследования уровня субъективного контроля, которые позволяют получить данные о характере несовершеннолетнего, его ориентации, уровня эмоциональности и интеллектуального развития. По нашему мнению, знания следователем темпераментов, черт характера допрашиваемого несовершеннолетнего имеют большое значение для установления с ним психологического контакта, позволяют правильнее понимать особенности его поведения, дают возможность варьировать нужным образом тактические приемы допроса. Так, строгий тон следователя при допросе несовершеннолетних сангвинического и флегматического темпераментов может оказать на них дисциплинирующее влияние, будет способствовать их собранности при даче показаний. На несовершеннолетних же холерического и меланхолического темперамента строгий тон может оказать, наоборот, вредное воздействие: затормозит их настолько, что они потеряют уверенность в возможности вспомнить нужное и вообще замолчат. Холерики и меланхолики подросткового возраста более других упрямы и склонны к негативизму.

Выяснение черт характера может быть осуществлено путем допроса педагога, родителей, соседей и т. д. Разумеется, более полную характеристику могут дать родители несовершеннолетнего. Их допрос может быть нецелесообразным лишь в тех случаях, когда по обстоятельствам события преступления они могут быть заинтересованы в искажении действительности по личным мотивам с целью исключить возможность допроса их детей или из желания выгородить их, когда они были соучастниками преступления. В этих случаях, разумеется, их показания о характере детей могут быть необъективными. При оценке показаний несовершеннолетних свидетелей, потерпевших, подозреваемых, обвиняемых необходимо учитывать и внушаемость.

Конец ознакомительного фрагмента.

Примечания

1

Доспулов Г. Г. Психология допроса на предварительном следствии. М., 1976.

2

Дулов А. В. Судебная психология. Минск, 1975.

3

Якуб М. П. Процессуальная форма в уголовном судопроизводстве. М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 51.

4

Любичев С. Г. Этические основы следственной тактики. М., 1980. С. 20.

5

Мельникова Э. Б. Ювенальная юстиция. Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. М.: Дело, 2001. С. 86.

6

Черных Э. А. Психологические основы допроса несовершеннолетних на предварительном следствии. Дисс. М., 1969. С. 176.

7

Карнеева Л. М., Ордынский С.С, Розенблит С. Я. Тактика допроса на предварительном следствии. М., 1962. С. 193.

8

Миньковский Г. М. Особенности расследования и судебного разбирательства дел о несовершеннолетних. М.: Юридическая литература, 1959. С. 120.

9

Ландо А. С. Представители несовершеннолетних обвиняемых в советском уголовном процессе / Под ред. В.А. Познанского Саратов, 1977. С. 75–76; Руководство для следователей. Ч. 1. М.: Юридическая литература, 1981. С. 196–197; Криминалистика / Под ред. И. Ф. Пантелеева, Н. А. Селиванова М.: Юрид. лит., 1984. С. 336–337; Защита по уголовному делу: Пособие для адвокатов / Под ред. Е. Ю. Львовой М.: Юристъ, 1998. С. 99; Еникеев М. И. Юридическая психология: Учебник для вузов. М.: Норма, 2000. С. 263.

10

Мельникова Э. Б. Ювенальная юстиция. Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. М.: Дело, 2001. С. 86.

11

Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблемы личности. М., 1982. С. 28.

12

Карнеева Л. М., Ордынский С.С, Розенблит С. Я. Тактика допроса на предварительном следствии. М., 1962.

13

Криминалистика / Под ред. Р. С. Белкина, Г. Г. Зуйкова, М., 1968.

14

Лосев Д. М. Тактика допроса несовершеннолетних обвиняемых и подозреваемых: Автореф. дисс. М., 1982. С. 10.