Мир в пузыре. Том I: Иллюзия реальности - Геннадий Источник
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Студенты вновь улыбнулись.
— Да! Наша жизнь, как кино, бесконечно полна стереотипов и понятий, основанных на небылицах. Потому, как от рождения мы не мудры и без жизненного опыта, наш жесткий диск пуст, еще только с конвейера, — Владислав ткнул пальцем в свою голову. — Мы впитываем много информации и нам трудно разобраться, где они — где домыслы, а где сама суть — истина. Так мы складываем собственный идеал мира. На основе опыта, заработанного методом проб и ошибок. Хотя это не всегда правильная позиция в жизни. Мы пытаемся найти ее там, где ее может и не быть. На сегодняшний день образы современного человека, которые формируют наше мышление, приходят из зомбоящика[1].
— Доктор Лесневский! — кто-то сказал с дальних рядов студентов.
— Да, — отвлекаясь от лекции, ответил мужчина.
— Вы говорите о зомбоящике. Но это крайне устаревшее понятие, потому как телевизор, сейчас редко смотрят для получения информации. Чаще это социальные сети, интернет. Сейчас все из телефона получают информацию. Наверно стоит это называть зомбодоской.
Студенты засмеялись.
— Зомботелефон, — улыбнулся лектор.
Студенты продолжали смеяться.
— Хорошо подметили. Мне нравится Ваше замечание. Полностью согласен!
Смех стал утихать.
— Я говорю о нынешнем развитии, как об умственном, так и о физическом. И уверен, здесь есть студенты, которые еще думают, мол, ой, что он мне нового может сказать. Я и так все знаю. Зачем я вообще хожу в университет? Ах, да, только для корочки[2].
Лесневский оглядел ряды, сделав небольшую паузу.
— НО ЭТО ЛОЖНО! — сказал он громко. — Образы о мире складывает образование, подробно раскрывая тот или иной аспект науки, культуры или искусства. В то же время, какой бы ни был статус у человека, учившего вас, требуется проверять истинность всего на практике. Для этого и существуют лабораторные и практические занятия. А знания, полученные из зомбоящ… — запнулся Владислав, — …из зомбодоски, трудно подвергнуть проверке. Вернее, не трудно! Достаточно просто открыть новую вкладку в вашем мобильном браузере и отдельно почитать в других источниках. Но на это нужно приложить дополнительные действия, — лектор стал пальцем имитировать движения их по поверхности телефона.
Студенты засмеялись.
— Но на это нужно приложить много усилий. Пальцы могут устать, — улыбался он. — Мы просто отвыкли все проверять самостоятельно и верим всему, что нам показывают. Все начинается с котиков и „приколов“ в вашей ленте новостей. А потом мы пролистываем и пролистываем, впитываем и впитываем. А проверить, на это уже нет времени.
Студенты улыбаясь, продолжали конспектирование Владиславовича.
— Другими словами, это можно сравнить с лекцией, представленной без каких-либо практических работ.
[1] Так Владислав Лесневский с ненавистью называл телевиденье.
[2] Подразумевается документ, подтверждающий окончание учебного заведение и получение образования по той или иной специальности.
Глава 10. В тот роковой день (часть 2)
Владислав посмотрел в конспекты студентов, пробегая взглядом.
— Мировая культура, как известно из школьной истории, всегда стремилась к лучшему образу жизни, к идиллии и благополучию. Хотя этого они добивались чаще из-за исхода войны, в интересах той или иной стороны, начавшей ее. Мир, в котором мы живем, возведен на крови! — лектор напряг брови и тут же расслабил их. — Потому, как мир не может существовать без тирании. Ведь тирания есть противоположность того, к чему стремится мир. Она дает контраст и разницу в понимании, что есть мир.
Мимо Лесневского пролетела муха.
— Даже та муха, — указывая пальцем. — Пока мы не услышим ее, мы не поймем, насколько тихо в аудитории. Нужен контраст!
Студенты вновь улыбнулись.
— А что такое мир, кто-нибудь знает? Ведь это каждый человек, населяющий его. Если понять вопрос буквально, то это есть то, чего хотят все — мир и добро. Плохих людей не бывает, бывает лишь… — Владислав прокашлялся. — Бывает лишь плохое воспитание! Люди заслуживают мир. Но без боли это трудно понять. Трудно понять, где Рай, а где Ад. Эти понятия субъективны в современном понимании человека и подрастающего поколения. Мир — это общество людей. Людей, живущих в гармонии. С правильным воспитанием, они не будут нести зло друг другу — будет мир!
Лектор сделал паузу, быстро пробежав взглядом по молчаливой аудитории. Он будто ждал реакции. И она последовала, не заставив себя долго ждать.
— Доктор Лесневский, а вам не кажется что понятие „правильного воспитания“ очень размыто. Мы можем уподобиться нацисткой Германии. У них было свое понимание правильного воспитания.
— Хорошее замечание! — сквозь улыбку воскликнул Владиславович. — Это понятие очень размыто. Вроде все сказанное мной, было верно, и к этому нужно стремиться. Но тут появилось замечание, которое внес студент. И это грамотная мысль, весомое замечание! И оно говорит о том, что нужно смотреть шире, а не в одну точку. Каждую тему, каждый вопрос, нужно обдумывать и менять свою область наблюдения. И на эту тему, у нас будет отдельно лекция. Именно лекция на тему: „Что есть мир без войны!“
Доктор подошел к трибуне и сделал глоток воды.
— Наша жизнь подобна бутону розы. Раскрываясь, она дает понять, насколько прекрасна жизнь и как чудесен мир на пике ее цветения. И к концу, когда бутон вновь закроется, она становится замкнутой, недосягаемой, чахлой. Но одновременно ясной, взвешенной, полной потомства.
Владислав вновь пробежался по аудитории, оценивая реакцию слушателей.
— В этом и есть смысл всей нашей жизни. Именно в продолжении рода. Конечно, мой пример розы трудно сопоставить с реальной жизнью каждого из нас. Мировое сообщество полно уверенности, что проблемы невозможно решить, не прибегнув к войне и насилию. Некоторые выбирают давление или санкции. Они считают, что врага можно только разгромить, полностью истребив в зародыше. Но ес… — внезапно прозвенел звонок.
Аудитория стала собираться.
— Стоять! Я закончу.
Студенты вновь уселись. Выдерживая паузу, Лесневский осмотрелся. Студенты слушали его уже не так внимательно.
— Ну, что же, — подумал Владислав. — Они хотят выйти
