Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры - Елена А. Порошина

• «Собака»

Предложите ребенку нарисовать собаку: «Отступи 3 клеточки сверху и 4 клеточки слева, поставь точку и начинай рисовать, следуя стрелочкам».

• «Черепашка»

Для выполнения этого задания вам понадобится лист в клетку. Для детей, которым сложно отсчитывать клеточки и ориентироваться на листе, лучше использовать листочки из тетрадей в крупную клетку.

Ребенок должен посмотреть на таблицу ниже, на ней нанесены стрелки, каждая указывает свое направление. Цифра перед стрелкой показывает на сколько клеточек нужно прочертить линию. Объясните ребенку, что ему нужно отступить 3 клеточки слева и 4 клеточки сверху, поставить точку и начать рисовать черепашку, следуя направлениям и количеству клеточек. Например, от точки, нужно нарисовать 2 клеточки вправо, далее 4 клеточки вниз, затем, 1 клеточка вправо и т. д. Глазами следим по строкам, слева направо.

• «Путешествие на велосипеде»

Рассмотрите с ребенком картинку, покажите ему стрелки, изображенные внизу. Объясните направление: например, первая стрелочка направлена вправо, значит, велосипедист продвинулся на 1 клеточку вправо, следующая стрелочка показывает направление вверх, соответственно, велосипедист продвинулся на 1 клеточку вверх. Маршрут нужно пройти до конца. «Путешествие на велосипеде»

Рассмотрите с ребенком картинку, покажите ему стрелки, изображенные внизу. Объясните направление: например, первая стрелочка направлена вправо, значит, велосипедист продвинулся на одну клеточку вправо, следующая стрелочка показывает направление вверх, соответственно, велосипедист продвинулся на одну клеточку вверх. Маршрут нужно пройти до конца.

Игры, упражнения и задания, способствующие развитию речи и мышления

Один из основных компонентов успешного овладения школьной программой – грамотная, правильная красивая речь и умение думать.

Здесь я опишу несложные игры, обогащающие словарный запас и развивающие смекалку и логику.

• «Города»

Играть можно вдвоем, а можно компанией. Каждому участнику понадобится лист бумаги и ручка.

Лист делим на столбцы, по количеству номинаций: город, имя девочки, имя мальчика, животное, растение, река, последний столбик – очки. Столбцов может быть меньше, может быть больше, как договоритесь. Например, можно оставить просто имя, без определения мальчика или девочки, или добавить к списку номинаций страну, название марки машин и т. д.

Далее один из игроков вслух произносит «А» и про себя продолжает перечислять буквы алфавита. Другой игрок в любое время говорит «стоп!» Та буква, на которой остановился первый игрок, и будет определять название номинаций. Например, если игрок остановился на букве «П», то название города должно быть на эту букву, допустим, Петрозаводск, имя девочки Полина, мальчика – Павел и т. д.

После того как буква выбрана, участники быстро начинают заполнять свои столбики, кто первым закончил, кричит «стоп!», и все должны закончить заполнение, кто где остановился.

Затем тот, кто закончил первым и остановил всех участников, начинает зачитывать свои слова, остальные сверяют.

Если слова совпадают у 2 и более игроков, то над этим словом ставится 0,5 баллов, если в ячейке пусто – 0 баллов, если слова разные – 1 балл.

Далее подсчитывается общее количество баллов в строке и в графе «Очки» ставится общий балл. Допустим, если у вас 7 номинаций, то лучший результат за одну партию – 7 баллов.

• «Виселица»

Для этой игры понадобится ручка и листочек. Один из игроков загадывает слово и пишет на листочке первую и последнюю буквы этого слова, оставляя места для букв, из которых оно состоит. Второй игрок угадывает букву, которая может находиться в этом слове. Если он ошибается, то загадавший слово рисует основание виселицы, если угадал – буква вписывается на свое место.

Так продолжается до тех пор, пока слово не будет правильно отгадано. Если второй игрок так и не угадал слово, он становится «повешенным», так как виселица будет дорисованной – за каждую ошибочную букву рисуется элемент виселицы. Если слово угадано, то угадывающий выиграл, а тот, кто загадал, проиграл.

• «Земля – вода – воздух»

Ведущий называет стихию (земля, вода или воздух) и кидает мячик в руки игроку. Игрок должен поймать мячик и в доли секунды назвать существо, в этой стихии обитающее.

Можно использовать названия категорий (птицы, рыбы) и конкретные наименования (окунь, щука, ласточка). Главное условие: слова повторяться не должны.

Если назвать слово не получается или случился повтор, проигравший должен выполнить задание ведущего.

• «Слово-ассоциация»

Назовите слово, допустим, «мед», и спросите у ребенка, что он представляет, когда его слышит.

Например, ребенок назовет слово «пчела», тогда следующий игрок должен назвать свою ассоциацию, но к новому слову – например, «цветок».

• «Словесный волейбол»

Для игры понадобится мяч. Если играем в паре, то встаем напротив друг друга, если играет группа детей, то стоим в кругу.

Тот игрок, у кого находится мяч, бросая его другому участнику, называет любое существительное, например «машина», задача того, кто ловит мяч, – ответить подходящим к этому существительному глаголом, например «едет».

Если игрок называет неподходящий глагол, он получает штрафное очко или выбывает из игры, если играем в группе.

• «Слова наоборот»

Для игры понадобятся качественные карточки с нарисованными предметами, которые вы будете загадывать. Например: мяч, ложка, книга, кукла, домик, стол и т. д.

Раскладываете карточки на полу в хаотичном порядке, на достаточном расстоянии друг от друга.

Далее предлагаете ребенку внимательно слушать слова, которые вы будете произносить и находить их по картинкам. Хитрость в том, что слова вы будете произносить наоборот: не домик, а кимод, мяч – чям и т. д.

• «Два брата»

Для этой игры понадобятся картинки двух разных человечков или две маленькие куколки. Предлагаем ребенку послушать историю о двух братьях. «Жили-были два брата. Одного звали Ик, он был низкого роста и худенький. А другого звали Ищ, он был толстый и высокий. У каждого из братьев было свое жилище. У Ика был маленький домик, а у Ища – большой домище. У Ика был носик, а у Ища – носище. У Ика были пальчики, а у Ища – пальчища». Предлагаем ребенку подумать, что могло бы быть у каждого из братьев в их облике, доме. Если ребенок затрудняется, можно продолжить дальше, называя то, что касается только одного из братьев. (Глазик – глазище; ротик – ротище; зубик – зубище; котик – котище; кустик – кустище; шарфик – шарфище; ножик – ножище; коврик – коврище; слоник – слонище и т. д.)

• «Дама сдавала в багаж…»

Играть можно вдвоем, а можно в