Тело и зрелое поведение. Фундаментальные основы тревожности, сексуальности и способности к обучению. Паттерны движения в условиях воздействия силы тяжести - Мойше Фельденкрайз
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
При этом с младенцем, у которого невредима материальная основа, но у которого так и не созрела функция разума в отношении взаимодействия с другими существами, коммуникация будет невозможной.
При достижении зрелости локализация становится настолько размытой, что разрушение органа чувств или удаление значительных частей мозга лишь устраняют элементы функций, но никогда не отменяют их полностью. Если не считать полного разрушения, то лишь полное прекращение произвольного мышечного контроля, более полное, чем в только что приведенном случае децеребрированной ригидности, могло бы уничтожить функцию общения с другими людьми.
Если рассматривать сексуальную функцию, она развивается медленно, созревая значительно позже. Кастрация, произведенная в раннем детстве, полностью изменит будущее развитие половой функции. Не будет ни эрекции, ни оргазма, ни сексуального влечения. Материальная основа и функция строго локализованы на нижних уровнях существования. Кастрация же взрослого человека, который уже совершал половой акт, лишь делает его неспособным к воспроизводству. У него будет продолжать происходить и эрекция, и сексуальное влечение, и оргазм, и, если он не осознает, что чем-то отличается от других, то, вероятно, он будет вполне нормальным в своих социальных отношениях.
Я знаю случай, когда во время беспорядков мужчина потерял сознание и был искалечен в таком состоянии. Хирургу пришлось удалить оба яичка. Пациента заверили, что они в целости и сохранности, но просто пришлось протолкнуть их в брюшную полость из-за разрушения мошонки. Спустя пять лет у него по-прежнему был нормальный половой акт и он выглядел вполне нормальным.
Размытие локализации функции в нервной системе, конечно, не означает, что функция существует сама по себе, и полностью независима от материальной основы. Нормальное развитие и созревание всех желез, а также приобретение двигательными паттернами специфического мужского характера происходит при наличии нормальных яичек; после того, как половой акт был совершен один раз, появляются моторно-сенсорные пути и связи, необходимые для повторного совершения полового акта. Локализация функции растет вокруг органов чувств и мышечных центров. Прикосновение к женщине вызывает реакцию и аффективное состояние по тому же механизму, что и любой другой условный рефлекс. Все поведение, сформировавшееся во время роста функции, уже сформировало моторно-сенсорные связи, и удаление яичек отменяет лишь деторождение, являющееся одним из элементов сексуальной функции, но не оказывает непосредственного влияния на образованные связи.
Другой нередкий пример. Человек, рожденный глухим, также и нем. При этом человек, который становится глухим позже, после того как уже сформировались мышечные паттерны и нервные пути, оказывается под воздействием только глухоты; что же касается артикуляции речи, то может произойти лишь нарушение регулировки громкости его голоса.
Следует согласиться с тем, что неправильное поведение, например, у эмоционально проблемных и незрелых людей, вполне возможно при анатомически неповрежденной нервной системе и соме. И если мы не предполагаем, что психические явления происходят в ослабленной среде неизвестного описания, где «психические процессы» возможны вне материальной основы, то проблема кроется в функционировании связей неповрежденной нервной системы. А это уже преимущественно результат обучения и взросления.
Под созреванием обычно подразумевают достижение некоторого устойчивого уровня, когда никаких дальнейших изменений не происходит. Это вносит элемент неподвижности, который противоречит динамике жизни. Под зрелостью я понимаю способность человека разбивать все ситуации предыдущего опыта на части и преобразовывать их в паттерн, наиболее подходящий для текущих обстоятельств, т. е. сознательный контроль фактически становится преобладающим механизмом обслуживания нервной системы. В этом смысле зрелость – это идеальное состояние, в котором уникальность человека, его способность формировать новые реакции или учиться достигли своего максимального совершенства.
19. Краткое резюме и повторение
У животных, даже у человекообразных обезьян, при рождении мозг более близок к своему окончательному размеру, чем мозг человека. При рождении вес человеческого мозга составляет примерно одну пятую от массы мозга взрослого человека. У новорожденного человека все механизмы произвольного движения развиты не полностью, в то время как большинство других млекопитающих больше преуспели в этом отношении. Во многих случаях, например у крупного рогатого скота, контроль движений, подобный квазивзрослому, присутствует уже спустя несколько минут после рождения. Соответственно, поведение других млекопитающих имеет преимущественно унаследованный рефлекторный характер: таким образом, оно более стереотипно, более стабильно, с очень незначительными индивидуальными различиями, если таковые вообще имеются. Это поведение зафиксировано, а обучение или приобретение новых реакций происходит медленно и в целом не имеет для них большого значения.
У человека, наоборот, мозг растет и формируется по мере того, как он приспосабливается к жизни. Части нервной системы, развивающиеся после рождения, связаны с произвольными действиями, как мышечными, так и другими, а фактические двигательные паттерны коры головного мозга формируются под глубоким влиянием реального индивидуального опыта. Таким образом, моторная кора головного мозга каждого конкретного человека уникальна по своим реакциям, и в этом смысле невозможно найти две абсолютно идентичные коры головного мозга.
Таким образом, большинство произвольных действий обусловлено нервными связями и путями, которые, по сути, более временны, чем истинные врожденные унаследованные модели более рефлекторного поведения. Следовательно, инстинкты у животных и человека устроены очень по-разному. В человеке мало что можно назвать инстинктивным; и пищевой инстинкт, и инстинкт самосохранения не настолько полностью независимы от индивидуального опыта, как у других животных. Подобная слабость инстинктивных моделей поведения в человеке, равно как и длительный период роста произвольной иннервации приводят к бесконечному разнообразию способов выполнения самых фундаментальных и самых простых действий. Обучение становится той величайшей и действительно уникальной чертой, которая отличает человека от остальной части живой вселенной.
Формирование новых паттернов из элементов совокупных ситуаций предыдущего личного опыта, т. е. обучение, – это отличительное качество человека. Это также и основа воображения. Человеческое обучение существенно отличается от рефлекторного обусловливания, которое для человека имеет относительно второстепенное значение. При обусловливании близость нового стимула к безусловной реакции становится наиболее важным фактором в обучении животных. Более того, новый стимул должен предшествовать старому. Можно сказать, что последовательное применение немедленного вознаграждения и наказания имеет те же последствия, что и обусловливание. Сформированные таким образом привычки, если их не поддерживать, со временем исчезают. Немедленное вознаграждение или наказание явно не имеют ничего общего с поведенческими расстройствами.
Человеческое обучение неразрывно
