Художник есть в каждом. Как воспитать творчество в детях - Джулия Кэмерон

Существует связь между самовоспитанием и самоуважением. Когда мы помогаем развиваться собственному внутреннему художнику и уважаем его, мы понимаем, как заботиться о внутреннем художнике ребенка. Когда мы, как «доверительное зеркало», отражаем его лучшие качества, мы позволям ему самому их разглядеть, он развивается и растет.

Творчество – словно кислород для детской души. Если перекрыть детям доступ к творчеству, они могут стать маленькими злобными варварами. С нами та же история: если нас день за днем принуждают существовать в жестких рамках графика и не оставляют возможности остановиться и уделить внимание себе, если нас окружают люди, которые разрушают нас, мы реагируем бурно и остро, словно боремся за свою жизнь. Так же и ребенок – если поставить его в условия, в которых он не сможет проявиться творчески, он взбунтуется и изо всех сил будет сражаться, словно за саму жизнь.

Я много общаюсь с творческими людьми по работе, они приходят ко мне на лекции, и я знаю, что все они занимаются творчеством с детства. И когда я прошу их рассказать о детстве, истории бывают похожими. Все они в какой-то момент встретили тех, кто помог идти вперед по правильному пути, стали для них «доверительным зеркалом». Часто эту роль играли родители – в таких семьях детям очень повезло.

Как-то я спросила у своего ученика, профессионального музыканта, что помогло ему на пути к мечте, и он, ни секунды не сомневаясь, ответил: «Конечно же, родители. Я никогда не чувствовал неловкости или вины из-за того, что начал интересоваться музыкой, а потом решил сделать это своей профессией. Они помогали мне финансово и поддерживали морально, когда мне это было нужно больше всего на свете. Отец всегда говорит, как мне повезло, потому что я очень рано нашел себя и понял, что мне интересно. Он считает, что и в его возрасте очень многие до сих пор себя найти не могут».

Верно подмечено! Правда, я бы не сказала, что всем приходится мучительно искать себя всю жизнь. Ведь мы изначально творческие люди. Те, кто может проявить свое творческое «я», быть примером для других и помогать им раскрыться, и есть те самые «доверительные зеркала», которые нам так нужны.

Поскольку я творческий человек, то мое самоуважение формируется, когда я работаю. Самоуважение ребенка возникает, когда он делает что-то, связанное с творчеством, как-то проявляет себя. Когда мы сознательно поощряем его, мы как бы говорим: «Твои взгляды уникальны и важны для меня. Я хочу знать о них, понимать, о чем ты думаешь».

Даже небольшие усилия могут принести большие плоды. Питер, актер, рассказал, что его мама ходила на все его спектакли в начальной школе. «Я всегда знал, что она в зале и поддерживает меня, – говорит он. – Она не пропустила ни одного спектакля. Я считал себя настоящим актером. И чувствовал себя очень счастливым, играя в спектаклях».

Однако человек, который станет «доверительным зеркалом», может проявиться и по-другому. Такой человек может дать ребенку возможность увидеть себя со стороны и по-новому оценить свой потенциал. Когда мы подталкиваем ребенка к тому, чтобы он искал ресурсы для развития внутри себя, мы таким образом подчеркиваем, что в каждом из нас всегда есть что-то достойное, просто нужно это найти.

«На меня как на творческую личность самое большое влияние оказала моя мачеха. Она не позволяла нам никакого “ленивого” времяпрепровождения, – говорит Мишель. – Нас заставляли придумывать, как себя развлечь. Нам не разрешали в течение дня сидеть у телевизора, а мыть посуду после субботнего обеда никому, естественно, не хотелось, и мы находили себе всевозможные занятия. Пока остальные братья играли в футбол на островке травы в конце улице, мы с тем моим братом, который был более склонен к тихим играм, придумывали себе друзей. У меня не было кукол, поэтому я вырезала бумажных человечков из бумаги для принтера. Я часами могла рисовать для них одежду, делала маленькие телефоны, пудреницы и корзинки для продуктов».

Творчество рождается не на пустом месте. И это совершенно естественно, что люди описывают, как открыли для себя творчество, вспоминая вполне определенные события из детства. Быть художником как раз и значит замечать и ценить детали.

«Страсть к комедии, комичному передалась мне от деда, – продолжает Мишель. – Когда я была совсем маленькой, он садился напротив и корчил рожи. Однажды – я была уже постарше – мы ездили к нему на поезде, и я видела, как дедушка идет к нам по перрону. Он шел, как обычно ходят старики – прихрамывая и немного прищурив глаз. Я изображала для него разных людей, сначала его самого, потом придумывала других персонажей, но его образ получался у меня лучше всего. А он вел себя так, будто все мои кривляния были ужасно смешные. Он хохотал над каждой моей шуткой. Он верил в то, что я могу вызывать смех, и поэтому я тоже поверила, что могу смешить».

Сейчас Мишель комедийная актриса, и знаете, какой ее самый известный образ? «Хромающий старик».

Убить чьи-то творческие мечты, потому что они «несостоятельные», способен только тот, кто сам несостоятелен. Создатель сотворил всех нас творческими личностями. Раскрывая свое творческое начало и помогая раскрыться другим, мы соглашаемся с этой идеей Создателя. А это и есть начало пути к пониманию и принятию себя. И когда мы принимаем других и выделяем их лучшие качества, мы становимся теми, кого я называю «доверительными зеркалами». Когда мы ненавязчиво, словно играя, помогаем детям, мы, словно зеркало, отражаем их внутренние ресурсы и даем им возможность понять и принять самих себя.

А теперь подумайте, кто для вас стал «доверительным зеркалом».

Мой творческий потенциал увидел …

Этот человек показал мне, что я …

А сейчас посмотрите на картину жизни вашего ребенка. В ней уже присутствует такой человек? Есть ли кто-то еще, кого можно пригласить на эту роль?

Как быть полезным

Дженни Шварц жила в пригороде Миннеаполиса, и все в городке знали ее как хорошую няню. У нее было четверо детей, денег все время не хватало, поэтому она открыла двери для всех, кому нужно было оставить с кем-то ребенка. К ней приводили детей со всей округи. Ее жизненное кредо гласило: «Всегда найдется место для еще одного». Часто количество детей, которых к ней приводили, переваливало за десяток, но в доме действовало правило: «Разбросал игрушки – убери за собой». Все дети знали, что поход к Дженни означает самые невероятные игры и чудовищный беспорядок. Некоторые особенно строгие и правильные родители сомневались в ее методах, но их дети были от нее в восторге. Дженни тоже обожала, когда к ней приводили детей. «Чем больше, тем веселее, – говорила она. – Где еще можно перезнакомиться со всеми соседями, как не в моем доме?» Ей нравилось знакомить детей друг с другом, особенно когда в городе появлялась новая семья. Она всегда радовалась, когда на ее глазах завязывалась дружба. И ей было приятно приятно, когда получалось рассмешить кого-то из детей или помочь разобраться с домашней работой по математике. Дженни нравилось чувствовать себя полезной: «Если я сделала чей-то день немного лучше, я тем самым сделала лучше и свой собственный».

Моя подруга Мод уверена, что учителя и воспитатели попадают прямиком в рай. Она рассказывает о людях, посвятивших свою жизнь помощи другим. Мод и сама почти семьдесят лет бескорыстно помогала людям, никогда не афишируя этого и не требуя награды. Жизни людей, которым она помогала, за эти годы стали лучше, как и ее собственная жизнь.

Люди, чьи поступки меняют нашу жизнь в лучшую сторону, могут и должны вдохновлять нас. Если повезет, то такими людьми для детей могут стать учителя. Шэрон рассказала, как на ее сына повлиял учитель театрального мастерства и как после этого изменилась жизнь мальчика. «Тайлер, можно сказать, вытащил Питера из скорлупы, в которой он прятался. – Когда она говорит, на ее глаза наворачиваются слезы. – Он увидел, что мальчику есть куда расти, он не принял его отказов, а заставил попробовать играть на сцене, читать стихи и шутить. Я знала с самого начала, что у Питера талант, но не понимала, что с этим делать. Я понятия не имела, как убедить его проявить себя за пределами собственного дома, а у Тайлера это получилось. Даже не знаю, как его за это благодарить».

Мы можем найти такого великого наставника для ребенка, наставника, который даст ему возможность увидеть себя со стороны и тем самым поможет ему преодолеть себя и раскрыться. Нам самим совсем не обязательно уметь танцевать и учить этому своих детей, но в наших силах составить расписание и включить туда уроки танцев. Один мой знакомый из Калифорнии говорит, что все, что он делал для дочерей, – отвозил их на кружки и секции. В остальном, уверен он, не его заслуга, что девочки выросли такими творческими. Но согласитесь – это совсем не просто в течение нескольких лет ежедневно возить детей на различные занятия. И именно его поддержка – деньгами, временем, силами – позволила дочерям заниматься тем, чем они занимались.