Лекарство от обыденности - Макс Лукадо

вспомнить, и расскажите о том, как они повлияли на вас и ваших ближних. После того как

вы закончите, поразмышляйте над этими записями на протяжении нескольких дней, а

затем начните поиски других «малозначительных» дел или событий в вашей жизни, которые Бог мог бы желать использовать для Своей славы и вашей пользы. Молитесь, чтобы Он открыл вам глаза и побудил вас к действиям.

2. Посмотрите на ваших знакомых, которые были верны в малом и затем получили в

награду от Бога нечто, связанное с большей ответственностью. Уделите время тому, чтобы поговорить с двумя или тремя из этих людей. Чему ВЫ можете научиться на их

опыте?

РАЗГАДАЙТЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОД СВОЕГО

РЕБЕНКА

«Лекарство от обыденности», глава 14

118

Ознакомление с диагнозом

1. Мамы и папы оказываются перед выбором. Сделать своих детей похожими на

себя? Или же позволить им развиваться, следуя тому, что заложено в них Богом?

a) Есть ли у вас искушение попытаться сделать своих детей похожими на самих себя?

Поясните.

b) Как вы можете помочь своим детям отыскать свои «золотые точки»?

c) Как вы можете наилучшим образом позволить своим детям развиваться, следуя

тому, что в них заложено Богом?

2. ...Видеть в каждом ребенке книгу — не ту, которую... предстоит написать, а ту, которую следует прочесть.

a) Что этот совет означает для вас?

b) Что вы уже «прочли» в своих детях к настоящему моменту?

c) Как вы отреагировали на «прочитанное»?

3. Бог уже сформировал ваше дитя. Он предначертал ему быть одаренным в каких-то

областях. Он определил траекторию его движения. Бог поручил вам проведение

восемнадцатилетнего исследования. Спросите самого себя, своего супруга или супругу и

своих друзей: чем этот ребенок отличается от других? Наклонности, проявляемые

ребенком, говорят о способностях, которые проявятся, когда он станет взрослым.

a) Что отличает ваших детей? В чем выражается то, что каждый из них — уникальная

личность?

b) Как вы относитесь к личностным особенностям каждого из своих детей?

c) Что, зная о нынешних наклонностях и интересах ваших детей, можно

предположить об их будущем?

4. А как насчет ваших детей? Знаете ли вы, что у них на сердце? Как складывается

история их жизни?

a) Как бы вы описали, что на сердце у каждого из ваших детей?

b) Что, зная историю жизни каждого из ваших детей, вы могли бы предпринять, чтобы наилучшим образом подготовить их к будущему?

c) Если вам кажется, что вы недостаточно хорошо знаете своих детей, что вы могли

бы сделать, чтобы узнать их лучше?

5. Изучайте своих детей, пока можете. Величайший дар, который вы можете дать

своим детям, — это не ваши богатства, а их собственные, которые вы поможете им

отыскать.

a) Если бы вы писали биографию своего ребенка, как бы вы ее озаглавили?

b) Какие богатства, по вашему мнению, заложены в каждом из ваших детей?

c) Каким образом вы давали понять своим детям, что вы рады тому, какими

богатствами они обладают?

Изучение плана лечения

1. Прочитайте Притч. 22:6.

a) Расскажите о распространенном, но неправильном истолковании этого стиха.

b) В чем состоит ваша ответственность как родителя?

c) В чем состоит ответственность вашего ребенка? В чем сферы вашей и его

ответственности пересекаются?

2. Прочитайте Еф. 6:4.

119

a) От чего этот стих предостерегает отцов?

b) К чему этот стих учит отцов стремиться?

c) Как вы можете исполнять то, чему учит этот стих, в своей семье?

3. Прочитайте 1 Фес. 2:7,11-12.

a) Какой образ использует Павел в 1 Фес. 2:7? Почему, как вы думаете, он прибегает

к помощи именно этого образа?

b) Какой образ Павел использует в 1 Фес. 2:11? Что несет в себе этот образ?

c) Как два эти образа действуют совместно, указывая нам наилучший способ

подготовки наших детей к будущему?

Пробуждение угасшего вдохновения

1. Уделите время тому, чтобы написать биографию каждого из ваших детей.

Независимо от их возраста подумайте о конкретных эпизодах, которые указывали бы на

их сильные стороны, сферу деятельности, оптимальные для них условия, на характер их

взаимоотношений с другими людьми, а также на моменты пребывания в «золотой точке».

• Сильные стороны: что они делают непринужденно, стремясь достичь того, что им

нравится.

• Сфера деятельности: над чем или с чем они предпочитают работать.

• Оптимальные условия: где и когда они наиболее увлечены своим делом.

• Взаимоотношения: какие отношения они обычно строят с окружающими.

• «Ух ты!»: основные результаты, приносящие им наибольшее удовлетворение и

радость.

2. Ищите возможности похвалить каждого из своих детей особым образом, который

соответствует их характеру и уникальной одаренности, чтобы это побудило их еще

сильнее стремиться осуществить Божьи намерения в отношении их жизни. Если вы

склонны к критике, поставьте себе цель — хвалить своих детей, по крайней мере, в три

раза чаще, чем вы их критикуете. Если необходимо, заведите блокнот для подсчета похвал

и замечаний.

НЕ СЧИТАЙТЕ СЕБЯ СЛИШКОМ ВЕЛИКИМ ДЛЯ

МАЛЫХ ДЕЛ

«Лекарство от обыденности», глава 15

Ознакомление с диагнозом

1. «Вот он, Макс, — Мой замысел. Делайте все, что в ваших силах, чтобы помочь

друг другу добраться до вершины».

a) Как другие люди помогали вам взобраться на вершину?

b) Как вы помогали другим взобраться на вершину?

c) Каким образом у вас лучше всего получается помогать другим взбираться на

вершину?

120

2. Божий рецепт исцеления от обыденности включает в себя немалую часть

служения.

a) Расскажите о том, чем в вашем представлении является служение.

b) Как вы служите у себя дома? На работе? В церкви?

c) Как служение помогает исцелиться от обыденности?

3. Смена подгузников в три часа утра вряд ли входит в описание «золотой точки»

многих людей. В большинстве мемуаров мы не встретим слов об уборке в гараже как

одной из сильных сторон человека. Возможно, посещение заболевшего соседа не является

для вас естественным поступком, совершаемым непринужденно. Тем не менее, больным

нужно ободрение, гаражи требуют уборки, а подгузники необходимо менять.

a) Что является самым сильным искушением, мешающим вам служить другим

людям?

b) Что является для вас лучшей наградой, когда вы служите другим?

c) Какая из областей служения, которой вы пренебрегаете, приходит вам на ум в

данный момент?

4. Независимо от ваших талантов, подготовки или членства в церковной общине, вы

можете... любить тех, на кого не обращают внимания... выкинуть белый флаг... каждый

день делать что-то, чего вам делать не хочется.

a) Кто из окружающих вас людей обделен вниманием и сегодня нуждается в вашей

любви?

b) В какой из областей жизни вы больше всего нуждаетесь в том, чтобы «выкинуть

белый флаг»?

c) Что вы можете сегодня сделать — из того, что вам делать не хотелось бы, но

следовало бы?

5. Козел, поднимавшийся по тропе, лег на землю. Другой перешагнул через него.

Первое животное после этого встало и продолжило свой путь наверх. Цвингли отметил, что этот козел оказался выше, поскольку был готов склониться ниже.

a) В чем вам нужно склониться ниже, чтобы взобраться выше?

b) Почему большинству из нас бывает трудно склониться ниже?

c) Почему, как вы думаете, подчинение и смирение настолько важны для Бога?

Изучение плана лечения

1. Прочитайте 1 Пет. 4:10.

a) Как вы используете свой дар (или дары), чтобы являть «многоразличную благодать

Божью»?

b) Как вы можете использовать эти дары для служения другим людям?

c) Как благодаря этому вы начинаете видеть дары Бога как проявление Его

благодати?

2. Прочитайте Мк. 10:42-45.

a) Какую модель руководства осуждает Иисус в Мк. 10:42?

b) Какой общий принцип лидерства Он сформулировал в Мк. 10:43-44?

c) Как Иисус на деле продемонстрировал этот принцип в Своей жизни?

3. Прочитайте Гал. 5:13-14.

a) Как христианская свобода соотносится с христианским служением?

121

b) Как можно служить друг другу не в любви? Па что это похоже?

c) Как служение связано с заповедью любить ближнего, как самого себя?

Пробуждение угасшего вдохновения

1. Еще раз подумайте о разделе «Взаимоотношения» и истории вашей жизни. Как вы