Цена империи. Фактор нестабильности - Тарханов Влад

В феврале мы с семьей как раз перебрались в Кремль, где были приготовлены помещения для царской семьи и рабочие места. Сложнее всего было наличие в Кремле большого числа храмов. В плане обеспечения охраны государя и его министров получалось вообще как-то не слишком-то хорошо. Весь ворох проблем пал на графа Воронцова-Дашкова и его подчиненных. Ничего, справились!

А тут такие дела в университете! Студенческие волнения, причем московский полицмейстер был вынужден бросить значительные силы полиции на недопущение беспорядков в городе и просил еще и казачков выделить. Обломался. Четвертого февраля студентам было объявлено, что в актовом зале состоится их встреча с государем-императором, то есть со мною. Было предупреждено и об особом порядке допуска на сие мероприятие: полиция будет обыскивать с целью не допустить проноса оружия – ни холодного, ни тем более огнестрельного. Всего в актовый зал набилось более тысячи двухсот студентов, в первых рядах расположились несколько десятков преподавателей, на сцене – профессура и руководство университета, за кафедрой я собственной персоной. В зале было достаточно шумно, но только до того времени, как я поднял руку. Зал затих. Смотрю внимательно. В основном преобладают молодые мужские лица. Студенток практически не вижу, время такое, широких дверей для женского образования не открыто. К сожалению. Лица интересные, как это говорил классик, «со взором горящим»? Многие студенты носят бороды, такая форма подчеркнуть свою взрослость. Впрочем, до хороших безопасных бритв еще ой как далеко. Ладно, выдержав небольшую паузу, начинаю:

– Господа! Преподаватели и студенты одного из старейших на русских землях университета! Более ста лет ваши выпускники составляют особую гордость Отечества, проявив себя во многих науках, занимая заслуженное положение в обществе. И что же мы имеем? Государь приехал в ваш университет не для того, чтобы наградить отличившихся преподавателей и выпускников, а из-за того, что в храме науки возникли отвратительные беспорядки! Причем возникли они из-за ерунды, пустяка, если рассуждать логически, но так ли это?

– Арест нашего товарища – это не пустяк! – раздается смелый и громкий голос с галерки.

– Представьтесь, господин говоривший, или у вас духу хватает только из-за спины товарищей выкрикивать?

Стараюсь спровоцировать крикуна. Если промолчит, можно будет вообще на его крик внимания не обращать. Но нет, набрался смелости. Чуть отодвинул соседей, протиснулся в первый ряд. Выше среднего роста, смуглый, волос черный, такая же бородка, чуть-чуть пробивается. Похож на татарина.

– Артур Мусатов, студент философского факультета.

– Ну вот и хорошо, Артур, отчество у вас есть?

– Артур Агзамович.

– Прекрасно. Насколько я понимаю, ваш отец имеет отношение к бакинским нефтяным приискам? Хорошо. Давайте посмотрим на этот случай с вашей семейной колокольни.

Аудитория внимательно слушает.

– Ваш отец поручает вам проверить, как дела у него на производстве, вы видите пьяного работника, который опоздал, да еще и с мастером скандалит, требует его допустить к рабочему месту. Вы прекрасно понимаете, что доверить такому человеку что-то делать нельзя, а то случится авария, и люди на работе могут просто сгореть заживо. Или я не прав?

– Правы… – нехотя отзывается Мусатов.

– И вот вы делаете замечание рабочему и требуете идти домой отоспаться, за что он получит свой законный прогул и штраф. Несогласный рабочий бьет вас в морду. Возникает полиция, которая связывает буяна и тащит в каталажку. В чем разница, господин Мусатов?

– В том, что это рабочий, а это студент, наш товарищ! – не сдается упертый татарин.

– А вы что, считаете себя лучше рабочего? Выше человека, который своим трудом оплачивает ваше обучение в этом университете? С чего бы это? Требования преподавателя пьяному дебоширу покинуть аудиторию и не срывать занятия абсолютно законны! И высказаны они в достаточно твердой форме, но абсолютно корректно. И распускать руки он не имел никакого права! Закон превыше всего! И закон требует руки не распускать! Посему участь вашего так называемого товарища Пригожина будет определена законом и соответствующими положениями Устава учебного заведения.

– Почему так называемого?

Этот голос поближе. Реагирую спокойно:

– Меня, господа студиозусы, вам представили. Если хотите что-то сказать, назовите себя. За вопросы вас преследовать не будут.

– Студент геологического факультета Николай Фомич Астахов.

– Так вот, Николай Фомич! Если студент имеет свинский внешний вид, пьет, как свинья, да и ведет себя, как свинья, то он свиньей и является. Если вам свинья за товарища, то это ваша личная проблема!

Студенчество заволновалось, кто-то откровенно смеялся, не ожидали от государя такой отповеди, кто-то обижался, но грань не переходили.

– Вам неверно сказали причину конфликта, извините, студент геологического факультета Василий Лопатников.

– Просветите меня, Василий, в чем же причина конфликта? – Так, начинается серьезный разговор.

– Причина в недостаточном качестве лекций, что вызвало возмущение у студенческой общественности.

– Настолько возмущало, что вы устраивали молодому преподавателю обструкции и срывали его лекции? Не так ли?

– Ну а как еще? – удивился мой оппонент, высокий блондинистый юноша с вихрем непокорных кудрявых волос на голове.

– А поговорить не пытались?

– Что? Поговорить? – переспрашивает Василий, как-то глупо оглядываясь, ища поддержки у товарищей.

– Смотрите, господа. К вам пришел молодой преподаватель, ученик почтенного Григория Ефимовича. Да, у него нет такого педагогического опыта. Но материал, которые он вам давал, был одобрен самим Щуровским. Да, у него нет такого опыта лектора, но кто сказал, что все можно постичь за один присест? Что делает в таком случае человек разумный? Идет к преподавателю и говорит с ним, объясняет, в чем лекции профессора были лучше, как преподавателю сделать их более достойными. Насколько я знаю, Алексей Петрович умеет учиться и делать выводы. Это компетентный и весьма достойный преподаватель. Вы же не дали ему шанса даже раскрыться. А вели себя, как стадо бабуинов, дорвавшееся до банановой рощи. Мне кажется, вы вообще забыли о человеческом достоинстве и о том, что ваше собственное достоинство от ваших дел скатилось до уровня плинтуса. Вы требуете к себе внимания и уважения? Но вы сами не умеете проявлять внимание и уважение, как вы можете требовать это от других? Начинайте с себя! Учитесь вести себя, как цивилизованные люди, а не как обезьяны, у которых недавно отвалился хвост!

– Так вы поддерживаете теорию Дарвина о происхождении человека от обезьян? Простите, студент биологического факультета, Михаил Стрельников, ваше императорское величество!

– Михаил, Дарвин не прав – не от обезьяны, а от белки! Судя по тому, как вы тут грызете гранит науки – беззубой белки![31]

Аудитория грохнула хохотом! Переждал. Продолжил:

– Теория Дарвина не настолько бесспорна. Думайте, найдете аргументы за и против. Время покажет, кто прав, кто виноват. А теперь о вашем требовании об отмене Устава 1863 года. Очень хорошее требование. Более того, в духе времени! Весьма либеральненький документ получился. И глупый к тому же. Могу сказать, что проект нового устава мне подан и находится на рассмотрении, как и реформа всеобщего образования в Российской империи.

Вот тут зал притих.

– Первая цель этой реформы весьма амбициозна – сделать все население Российской империи для начала грамотным. В первую очередь речь идет о крестьянстве. Все – это значит все, и не просто уметь накарябать свое имя, а полноценно читать и считать. И не думайте, что мы просто говорильней занимаемся, уже этой зимой во всех сельских приходах батюшки самостоятельно обучают крестьянских детей счету, письму и закону Божьему. Следующий этап – получение массового обязательного среднего образования. Необходимым условием для него станет реформа русского языка и правил написания, по принципу – как слышу, так и пишу. С минимальными исключениями и прочими усложнениями. Мой великий предок, Петр Алексеевич, шел по такому же принципу, иначе образование стало бы уделом единиц, а ему нужна была просвещенная опора трону. И мы пойдем таким же путем! Весьма серьезно изменятся и программы высших учебных учреждений – университетов и институтов. Во-первых, нам нужно огромное количество учителей, посему будут открыты педагогические курсы, на которых будут принимать и женщин. Во-вторых, нам необходимо большое количество инженеров самых различных специальностей. Посему высшая школа разделится на три различные категории: государственные учебные заведения, которые будут готовить специалистов, необходимых державе. Более того, обучение по самым необходимым специальностям, в следующем году это учителя начальных и средних классов, а также и агрономы, будет бесплатным, с предоставлением самым отличившимся студентам стипендий. При этом прошу учесть, что будет дефицит преподавателей, студенты, обучающиеся за государственный счет, не будут иметь права выбора преподавателя и обязаны будут несколько лет отработать по специальности.