Лаборатория психотерапевта, или По секрету всему свету. Интегративно-примитивистская психотерапия (ИПП). Психотерапевтическая модель личности (цветок). Конформационные реакции защиты (дерево) - Игорь Бегалиев

Помните, как в сказке «Маша и медведи»: «Кто сидел на моем стульчике? Кто ел из моей миски? Кто спал в моей кроватке?» Ребёнок начинает требовать к себе повышенного внимания. Появляются элементы эгоцентризма и экстравагантности, соответствующие данному лепестку.

Желание показать свою индивидуальность. В нашей идеальной модели этот лепесток идеален и отвечает за восприятие мира через проекцию самого себя. Иными словами, основная фабула этого лепестка: «Этот мир существует, пока в нем существую Я!» На высоте всплеска развития этого лепестка поведение ребенка, как формирующейся личности, может носить усиленный демонстративный, требующий сверхповышенного внимания к себе характер. Основным фундаментом, каркасом для формирования данного лепестка является холерический элемент темперамента. В процессе жизни этот лепесток, как и все остальные, структурируется, развивается и усложняется под воздействием внутренних (реализация особенностей темперамента) и внешних воздействующих факторов. Этапы развития лепестка самоидентификации очень детально отображены в работах Гордона Олпорта. У сформированной личности Л. С. может быть проиллюстрирован поведением в группе людей. Это может быть и компания друзей и рабочий коллектив. Люди с выраженным лепестком самоидентификации как правило эксцентричные, интересные собеседники привлекающие к себе повышенное внимание окружающих. В Лепестке Самоидентификации, также как и в Эмоциональном, преобладают аффективные формы реагирования над рассудочными (когнитивными). Является экстровертированной (направленной вовне) составляющей личности. Одним из ведущих проявлений данного лепестка является сексуальность человека как проявление самоидентификации, и период всплеска выпадает на этап развития, обозначенный З. Фрейдом как генитальный или фаллический. Именно в этот период особенно четко происходят гендерные (полоролевые) рисунки поведения. Недаром, в дореволюционной России всех малышей до этого периода наряжали «как девочек». Девочка подросла и для привлечения внимания теперь просит одеть ей красивое платье и повязать привлекающий внимание бант. Мальчики же просят барабан или какую-нибудь «шумную» игрушку, с точно такой же целью – привлечь к себе внимание. Наряду с уже имеющимся, развитым каналом восприятия – аудиальным (слуховым) происходит всплеск развития и усиления вкусового и обонятельного канала восприятия информации об окружающем мире. Происходит усиление «вкусовой и запаховой памяти». В этот период могут резко меняться пищевые и запаховые предпочтения. Это, как раз, фраза оттуда: «запах и вкус из детства».

Конец ознакомительного фрагмента.