Жизнь в новой реальности - Владимир Львов

Любовь. Разбилась о быт? А была ли любовь, или просто кто-то хотел с кого-то что-то поиметь? Где учат любви, в каких книгах? Психология семейных отношений? Какие могут быть отношения, если встреченный вами человек никак к вам не относится. Часто люди думают, что любят, но сами никогда этой любви не чувствовали, даже не знают, что это такое. Читали в романах? Ну так, это злое воображение сыграло с вами злую шутку, дающее неверное представление о ней. Любовь невозможно объяснить словами – это чувство. И пока не почувствуешь – не поймёшь. Поэтому бесполезно что-то кому-то доказывать о том, что вы чувствуете. Если человек почувствует то же самое, то он поймёт вас без слов, а на нет и суда нет. Никто никому ничего не должен – обязанность без любви, делает человека раздражительным. Так что не буду много разглагольствовать на эту тему, а просто скажу, что полное взаимопонимание возможно лишь между половинками. Да, можно совпадать не на 100%, а хотя бы на 98, и вполне можно жить вместе, если цели на эту жизнь тоже совпадают. Вы согласитесь пойти жить в лес или же вы не совсем уверены в правильности выбора? На что опираетесь в своих решениях, на чувства или мысли? Чувствуете сомнения в таком будущем со своим избранником? Тогда не обманывайте ни себя, ни другого, чтобы не усугублять ситуацию с годами.

Кто-то знает способ, как гарантированно найти свою половинку? Я пока не встречал таких людей, поэтому и все книги по этой теме посвящены лишь тому, как ужиться с тем, кто есть. Ну, тут каждому своё – свобода выбора. Вашу жизнь за вас никто не проживёт.

Здоровье. Опять развод и уже на огроменные деньжищи, что и здоровья не напасёшься. Интересный вопрос: а почему болезней всё больше, а здоровых всё меньше, если медицина развивается? А не обманывают ли нас в который раз? Ещё как обманывают и с превеликим удовольствием. Начать с того, что фармакология зарабатывает на лекарствах на порядки больше, чем наркоторговцы на продаже наркотиков. Лекарства – это же легализованная зависимость, причём всех людей поголовно. А если ввести ещё и обязаловку в виде страховки – для тех, кто не хочет обращаться к врачам. Тем более что она покрывает только часть услуги, а ещё надо доплатить. Ммм, сколько в вашей стране проживает миллионов, это же если по сотенке с каждого, то какая же сумма из «воздуха» за ничегонеделание то? Вот это уже вообще крупный бизнес пошёл. Чем больше больных, тем больше и денег. Все повязаны. А если кто несогласен – иди пока в лес, а там решим со временем, как с тобой поступить. А выдумали, что вас лечат? Ну и наивные же. Как можно после всего того, что является очевидным, стоит только ненадолго оторваться от суеты по тупому зарабатыванию денег и задуматься о происходящем вокруг, так до сих пор верить в рекламу и честность?

Как исцелиться без лекарств и операций, без больниц и врачей? Затрудняетесь ответить, знаний нет? То-то и оно – опять двадцать пять. Читайте соответствующую литературу – на все вопросы ответы уже даны, просто надо уметь их искать. Ключом к этому служит умение ставить нужные вопросы. Да, это трудно, это надо самому заставлять себя меняться, а тут система уже вся отлажена, только деньги давай, как было написано на воротах фашистского концлагеря – каждому своё. Но если вы не согласны с таким положением дел, тогда ищите иные знания. А если вам пытаются внушить обратное, что за всё в этой жизни надо платить, то задайте себе хотя бы вопрос: кому и за что? И выяснится, что система даёт только те знания, которые позволяют ей существовать. Мы сами несём её на своих плечах, и создавшие её паразиты вовсе не желают помочь нам поумнеть, скорее наоборот.

Как и чему учиться?

Для начала можно рассмотреть науку образности. Что такое образ? – это картинка-символ, например, можно сказать слово «дерево». При этом каждый в своей голове получит свой образ этого дерева, то есть, это довольно обобщённый образ и не очень понятный: что конкретно имелось в виду под словом «дерево»? А если сказать «берёза» или «дуб», – вот тут уже другое дело. Правда, неграм из стран Африки вряд ли это уточнение поможет. Зато если сказать «баобаб», то тогда уже им станет легче, нежели нам. Хотя «пальма» всем известна.

Авот ещё интересный факт: годовалые дети, которые ещё не умеют говорить, обходятся всего парой звуков на все случаи жизни, типа «э» или «ы». Ну, ещё могут для уточнения указать пальцем. При этом любые дети любой нации или расы в этом периоде прекрасно понимают друг друга. Это наводит на мысль о врождённой у нас способности к телепатии – передаче образов без слов. Вот вам очередное «а-та-та» на тему, что круче: телепатия или айфон? Каждому своё.

Ивот со временем, утрачивая эту способность, мы компенсируем её увеличением словарного запаса. Животным же, для ведения их образа жизни, например, собакам, хватает на всё про всё – виляния хвостом, рычания, лая, припадания к земле, прыжков и верчения волчком. Многие ошибочно думают, что собаки понимают слова наших команд, а, на самом деле, они видят образы, которые мы им передаём. Так что вместо повышения голоса за непослушание, вы лучше чётче представьте в своей голове то, чего от неё хотите.

У всех детей есть период почемучек. А ведь это наша врождённая способность к познанию окружающего мира: искать суть вещей через задавание наводящих вопросов, чтобы понять истинную причину всех явлений. И это вполне известный с древних времён раздел науки – диалектика, созданный каким-то древним философом. Наверное, вы даже знаете его имя, и каждый может найти эту информацию в интернете, воспользовавшись системой поиска. Если там пишут иное значение этому термину, то вам врут, но жизнь, как говорится, сама научит уму-разуму, надо просто стать более внимательным. Помните знаменитое высказывание Христа: «Будьте как дети». Надеюсь, этот смысл стал вам вполне очевиден: ищите истину, задавая наводящие вопросы, как дети-почемучки: «Отчего так? А это из-за чего? А это откуда взялось?» И тут уже проблема во взрослых, которые говорят, что ветер оттого, что деревья качаются. И впоследствии подобной шутки ребёнок становится взрослым телом, но ума у него— сами понимаете. Это, кстати, причина проблемы сегодняшнего образования. Информации становится всё больше и больше, и бедным детям стараются затолкать в голову всё больше и больше разных данных, исходя из собственного недоразвитого понимания изменения велений времени, типа: кто его знает, что может потом понадобиться? Сами вспомните – много ли вам пригодилось из того, что вы учили в школе? При этом, если вы плохо эти знания запоминали, то ваше будущее в этой системе оказывалось сомнительным. А попросту говоря, в этом и есть смысл такого подхода к обучению, чтобы вы не хотели в эту школу ходить, меньше понимали в жизни и тогда вами будет легче управлять. Вот у детей и начинается ненависть к школе – система полностью убивает их стремление учиться, сводя всё к тупой зубрёжке. В итоге знаний много, голова как ходячая энциклопедия, сдал ЕГЭ, получил аттестат; стал читать новые учебники, запомнил ещё больше знаний, защитил диссертацию по какой-то ненужной теме. И стал членом академии наук, нужной системе. А на вопрос: «Как улучшить образование?» Такой профессор отвечает: «Надо больше читать, чтобы больше знать». И вот учебники таких «профессоров» рекомендует наше министерство образования. Последствия налицо – диплом имеет, но на практике – «дуб-дубом». Замкнутый круг. Как таких в народе называют? – «вшивый интеллигент». Интеллигент, кстати, это французское слово, которое обозначает умный, образованный. Исходя из вышесказанного, теперь вам стал понятен и смысл приставки «вшивый». Такого умника любой соображающий двоечник «разведёт как лоха», ведь сами убеждаетесь, что имея высшее образование и даже не одно, работаете на того, кто умеет организовать процесс, кто просто разбирается в сути вещей. Вот и всё.

В школе же достаточно дать прикладные знания, – то есть элементарные вещи, без которых не обойтись в реальной жизни. И которые вам стали очевидны в начале этой книги, когда выяснилось, что жизнь не на деньгах держится. Деньги – это средство обмена и не более того. И человека в космос наша страна вывела не благодаря деньгам, в отличие от США, которые их просто печатают, а благодаря пониманию сути вещей. И этого оказалось достаточно, чтобы ракета смогла летать даже на «калькуляторах» – если сравнивать мощность тех компьютеров с современными. И забудьте о голливудской сказке, о полёте американцев на Луну. Они до сих пор используют памперсы в своих скафандрах, а на МКС ходят гадить в наш отсек, потому что до сих пор не имеют технологии утилизации отходов. И это имея неограниченный бюджет.

Так чему же, на самом деле, надо учить детей при нарастающем объёме информации? – технологии повышения скорости её обработки. Например, если у человека большая скорость обработки поступающей информации, а это достигается путём синхронизации работы обоих полушарий мозга, где правое полушарие – это увиденный образ-картинка, а левое полушарие – это логическая обработка, стоящего за этим образом, массива информации, то и скорость реакции принятия адекватного отношения к происходящему тоже будет быстрая. А если же скорость обработки информации между полушарий низкая, то человек, неожиданно столкнувшись с непонятным событием или картинкой, вместо адекватной реакции может издать звук «ё», и грохнуться в обморок.