Воспитание без воспитания. Как вырастить ребенка счастливым человеком - Леонид Сурженко

То есть вообще!

Вам никогда не приходили в голову такие вопросы?

Конечно, в отношении других детей – не наших – мы могли об этом и не задумываться. Просто потому, что живем с ними не под одной крышей. Пусть себе думают, что угодно, какое нам дело? Но свой ребенок – он ведь здесь, рядом. И от его действий – теперь ли, в будущем ли – в немалой степени зависим и мы сами. Как тут не опасаться?

Говорят, от подобных страхов спасает любовь к ребенку. Безусловная и естественная. Наверное, так оно и есть.

Но существуют и другие средства. И если научить любить, наверное, невозможно (однако, кто знает…), то выяснить, как побороть страх, хотя бы перед собственным дитем, вполне реально.

Ничего сложного в этом нет. Мы все боимся неизвестного. Непонятного.

Мышление ребенка – загадка. По крайней мере, для взрослого. Не потому, что дети мыслят как-то по-иному. Или у них совершенно другая логика. Или, наоборот, всякая логика отсутствует. Нет, как раз в этом различий немного.

Просто дети видят мир таким, каков он есть. Они оценивают события непосредственно, без оглядки на кривое зеркало опыта.

Для нас, взрослых, такой взгляд как минимум непонятен. А непонятное пугает.

Так, может, попробуем посмотреть на мир глазами ребенка? Кстати, не так уж это и трудно.

Даже совсем не трудно.

Нужно просто сесть на корточки.

Да, только и всего. Сядьте на корточки – и вы увидите мир глазами ребенка. С его позиции. С позиции маленького, слабого и бесправного существа.

Да, забыл. Есть еще одно условие. Тоже несложное, но без него ничего не получится. Это как пыльца фей из «Питера Пэна», без которой никакие тренировки не помогут взлететь.

Условие такое: забудьте то, что вы знаете.

На время.

Не так это и сложно. Хотя сначала придется себя поправлять. Даже одергивать.

Зато потом вы с удивлением заметите, что ребенок стал вам понятен – и близок. А близкое и понятное уже совсем не пугает. И нонсенсом покажутся не наивные реплики ребенка, а наше обычное:

«Как ты не понимаешь?!» или «Тебе что, все объяснять нужно?!»

Сложно опуститься на корточки? Не совсем ясно, как можно выбросить из головы то, что вы старательно копили десятки лет? Считаете, что ваши года – ваше богатство?

Есть другой путь.

Попробуйте без предварительной подготовки решить квадратное уравнение или логарифм. При условии, что вы не математик. Разберите современный дизельный двигатель с распределенным впрыском, если вы не автомеханик.

Да, наконец, зарегистрируйте электронный кошелек на Web-many, если вы не умеете пользоваться компьютером.

Попробуйте и, я уверен, очень быстро почувствуете себя в шкуре ребенка.

А самые острые ощущения вы получите, если приедете в государство, языка которого вы не знаете. Куда идти? Что делать? Что можно, а что нельзя? Какие тут законы? Как объясниться в магазине, гостинице? Да и как их найти, эти магазины и гостиницы, не понимая вывесок? Может быть, это здание – вовсе не отель, а прачечная? А эта яркая витрина – не гипермаркет, а музей?

Примерно так же дети видят мир взрослых. С той разницей, что язык-то вроде понятен. Можно спросить, попросить помощи, совета. Но вот беда: мы, взрослые, не любим и не умеем объяснять. Чужим людям – да, пожалуйста. Своему ребенку – сквозь зубы. Вы, дорогой читатель, исключение? Тогда рад за вас!

И все же примерьте шкуру ребенка. Маленького и слабого. И многое станет понятным.

Вы любите спорт? Не «по телевизору», а в смысле самостоятельные занятия? Нет? Прекрасно! Попробуйте отыскать в вашем квартале тренажерный зал. И позаниматься там один день. Вместе с теми, кто ходит туда год, пять, десять. Как ощущения? Не чувствуете себя пигмеем, когда рядом дяденьки «таскают» штанги весом по центнеру, а вы едва поднимаете гриф от этой штанги?

А если вы спорт любите и активно им занимаетесь – еще лучше. Попробуйте посоревноваться с вашими же партнерами классом повыше. С мастером спорта. С чемпионом вашего города. Да, понимаю: неравное будет соревнование.

Представляете себя выступающим против Николая Валуева? Само собой, о равных условиях тут нет и речи. И весовые категории, и опыт, и тренированность…

Но и ребенок в «большом» мире не имеет равных условий. Он мал, у него нет опыта, нет силы и выносливости взрослого. Но он здесь живет. И волей-неволей приспосабливается.

Для чего эти примеры? Зачем они? Затем, чтобы почувствовать себя слабым. Зависимым. Несамостоятельным.

Почувствовать себя ребенком.

Иногда это очень полезно.

И если вы честно и ответственно проведете над собой хотя бы эти нехитрые эксперименты, уверен, ваши непонимание, страх перед ребенком испарятся. Потому что бояться вы уже будете не его, а за него. А это совсем разные вещи.

Однако почему автор вместо того, чтобы учить, как воспитывать ребенка, воспитывает его родителей?

Если читатель помнит, я обещал написать о воспитании без воспитания. Так оно и будет.

На мой взгляд, зачастую нет никакой нужды воспитывать ребенка. Достаточно его понять.

А для того чтобы понять, иногда надо лишь выслушать. Довольно просто, да?

Правда, чтобы не перегреть свою нервную систему, не перегореть психически (да и физически), к общению с нашими трех– и пятилетками все же стоит приноровиться.

Ранее я писал, что жизнь ребенка насыщеннее, динамичнее, порой ярче жизни взрослого. И нам выдержать такой темп зачастую не по силам. Именно поэтому дети нередко нас раздражают – не потому, что они в чем-то виноваты, а потому, что мы не привыкли перенапрягаться.

И я вовсе не призываю вас, дорогой читатель, к героическим усилиям. Ибо ничего хорошего через силу не получится. Результат будет обратным.

Да, преодолеть обычную милую сердцу лень – это похвально. И оно того стоит. А вот ежесекундно, непрерывно «находиться на связи», выслушивать каждую просьбу, каждый вопросик, каждое требование малолетнего дитяти – это перебор. Просто потому, что мы – люди. И нам жизненно необходимо свое, свободное от работы и ответственности время. Конечно, не все двадцать четыре часа в сутки, но хотя бы часик. Два. Нам требуется отдых, но еще больше – нормальный ритм жизни. Тот, при котором мы, с одной стороны, не застаиваемся, а с другой – не перегораем. Как его обеспечить, этот ритм, когда у нас маленький ребенок? Который требует – и чрезвычайно настойчиво – чуть ли не всего нашего внимания?

Вот тут и пригодятся меры, защищающие уже нас, взрослых. Не от ребенка – нет. Он нашего же излишнего рвения.

Первое. Раз мы равны, то имеем такое же право на отдых. Знайте: в любой момент вы можете сказать своему малышу: «Мама устала, пожалуйста, не мешай, пока она будет отдыхать». Это справедливо, если, конечно, подобная фраза не становится отговоркой на все случаи жизни из-за нашей лени и нежелания возиться с ребенком.

Второе. Конечно, детские вопросы важны. Но среди них есть действительно насущные, то есть жизненно важные для дитяти, а есть такие, которые могут подождать. Это вопросы-провокации, вопросы «от нечего делать», «ленивые» вопросы, когда ребенок может все выяснить сам, но не делает этого. Все как у взрослых: есть деловые разговоры, а есть пустая болтовня. Вот на такие вопросы можно отвечать «подумай сам». Пусть думает…

Третье. Не спешите помогать ребенку во всем. Пусть приложит усилия, сначала попробует сам. Если действительно не получается – не беда, подрастет – сможет. Не нужно форсировать события. Помогайте только тогда, когда он попросит сам. Но – это важно – не ведитесь на хитрости ребенка, который стремится делать все вашими руками. У него есть свои.

Не достает до стола – что же, подадим кружку. Хотя, в принципе, он мог бы и придвинуть стульчик. А ленится протянуть руку, зовет маму – тут уж извини-подвинься: у родителей есть более интересные занятия.

Ребенок в три годика уже кое-что может сам. В четыре – еще больше. А в пять это уже практически самостоятельный человек. По крайней мере, завязывать ботиночки и надевать пальтишко он в состоянии.

А самостоятельность – самый прямой путь к свободе.

И его. И нашей.

Что делать с «почемучками»

Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать.

Думаю, теоретические аспекты «возраста почемучек» в целом мы разобрали. Пора перейти непосредственно к главной проблеме: как же воспитывать ребенка от трех до пяти лет?

Отправлять ли его в садик или справляться своими силами? Давать ли ему полную свободу или все-таки разумно ограничивать? Разговаривать ли с ним, как со взрослым, или учить «его язык»? Приучать ли к самостоятельности или не «отнимать у ребенка детство»?